嗨學(xué)網(wǎng)探索在線教育本源 傾力打造職業(yè)教育品牌力

　　在線教育行業(yè)起源于美國(guó)，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)十分普及。相較之下，國(guó)內(nèi)的在線教育則起步較晚。上個(gè)世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)剛興起時(shí)，在線教育由于當(dāng)時(shí)寬帶速率低而發(fā)展緩慢;進(jìn)入新千年后，隨著ADSL寬帶提速以及網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)不斷降低，在線教育開(kāi)始進(jìn)入發(fā)展初期;2011年以后光纖網(wǎng)絡(luò)和4G的發(fā)展，讓在線教育進(jìn)入了第一波成長(zhǎng)期。就在去年，一場(chǎng)突如其來(lái)的的疫情讓在線教育成為了風(fēng)口中的風(fēng)口，一些專(zhuān)注在線教育的職教機(jī)構(gòu)也開(kāi)始進(jìn)入大眾視野。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2020年底，我國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模仍較疫情之前增長(zhǎng)了1.09億人，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。業(yè)內(nèi)人士分析指出，目前在線教育企業(yè)的跑馬圈地也告一段落，賽道逐步由風(fēng)口期進(jìn)入到整合階段，教育產(chǎn)品形式與教學(xué)內(nèi)容品質(zhì)、師資與教研能力、財(cái)務(wù)模型逐漸成為各頭部在線教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的三駕馬車(chē)，對(duì)于處于賽道的大小玩家們來(lái)說(shuō)，回歸產(chǎn)品、回歸教育理念本身才是正途。

　　作為在線職業(yè)教育里的頭部玩家，嗨學(xué)網(wǎng)深知無(wú)論市場(chǎng)如何變化，學(xué)員的本質(zhì)需求不會(huì)變，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品和服務(wù)是職業(yè)教育平臺(tái)賴(lài)以生存的基石。無(wú)論是傳統(tǒng)教育行業(yè)，還是教育科技行業(yè)，本質(zhì)終究是“教育”兩個(gè)字。教育機(jī)構(gòu)不僅需要探索如何“教書(shū)”，而且需要思考如何“育人”，以及需要理清“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。”

　　對(duì)職教行業(yè)來(lái)說(shuō)，師資力量絕對(duì)是關(guān)鍵。為了建立一支適應(yīng)現(xiàn)階段個(gè)性化人才培養(yǎng)方案的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，滿足培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級(jí)的高素質(zhì)技能型人才的需求，嗨學(xué)網(wǎng)從社會(huì)各界持續(xù)不斷地吸納優(yōu)質(zhì)的教師人才，這里匯集了行業(yè)名師大牛，他們大多名校畢業(yè)，同時(shí)有著深耕于行業(yè)的教研基礎(chǔ)，能夠快速響應(yīng)國(guó)家政策，及時(shí)更新相關(guān)學(xué)科資訊，并指導(dǎo)學(xué)員做出相應(yīng)的應(yīng)試措施，這也是嗨學(xué)網(wǎng)打造自身獨(dú)特課程產(chǎn)品的有力保障。十多年來(lái)，嗨學(xué)網(wǎng)深耕學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)升級(jí)能力和用戶(hù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提升教育產(chǎn)品的質(zhì)量與效用，目前形成擁有建造、會(huì)計(jì)、司法和醫(yī)衛(wèi)四大領(lǐng)域內(nèi)建造師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、司法考試、執(zhí)業(yè)藥師等涵蓋主流職業(yè)領(lǐng)域課程為核心的業(yè)務(wù)。

　　“育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求?！编藢W(xué)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，才是做教育的初心。此外，教育科技產(chǎn)品也需要承載育人功能。教育科技產(chǎn)品的本質(zhì)，仍是教育，是對(duì)人的培養(yǎng)。好的教育科技產(chǎn)品不應(yīng)只是滿足學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)的工具，而應(yīng)該把科學(xué)的教育理念融入產(chǎn)品機(jī)制。

　　嗨學(xué)網(wǎng)通過(guò)建立互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的一站式服務(wù)平臺(tái)，整合了傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓老師教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，從傳統(tǒng)教學(xué)單向傳遞的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩?hù)共同參與教學(xué)過(guò)程。嗨學(xué)網(wǎng)的交互式學(xué)習(xí)課程具有實(shí)操一對(duì)一，更有專(zhuān)家進(jìn)行語(yǔ)音指導(dǎo)和界面提示，操作完整便捷且可重復(fù)學(xué)習(xí)，具備場(chǎng)景化教學(xué)，嵌入式學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)、監(jiān)管和引導(dǎo)用戶(hù)，從而激發(fā)學(xué)員的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。

　　近年來(lái)，隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，以及求職市場(chǎng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向人才需求的增長(zhǎng)，職業(yè)教育和和終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)下的一大趨勢(shì)，在線職業(yè)教育的學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間、場(chǎng)景和場(chǎng)地的限制，而備受社會(huì)求職者的青睞。為進(jìn)一步承接新職業(yè)帶來(lái)的新機(jī)遇，嗨學(xué)網(wǎng)抓緊完善教學(xué)體系，在項(xiàng)目啟動(dòng)前期，一定會(huì)投入大量的人力進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)掘社會(huì)緊缺、高薪且具有發(fā)展前景的崗位，并依托強(qiáng)大的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)與制作團(tuán)隊(duì)，保障課程的社會(huì)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，旨在建立現(xiàn)代化的職教體系和人才終身成長(zhǎng)體系，真正幫學(xué)員點(diǎn)亮職業(yè)價(jià)值。

　　蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，作為在線職教品牌，嗨學(xué)網(wǎng)的特色教學(xué)模式不僅讓職教回歸教育本質(zhì)，更為學(xué)員提供了品質(zhì)更高、更有針對(duì)性的服務(wù)，還推動(dòng)了整個(gè)行業(yè)從野蠻擴(kuò)張逐漸轉(zhuǎn)向精細(xì)化運(yùn)營(yíng)，彰顯了自身的品牌力!

　　轉(zhuǎn)自：北國(guó)網(wǎng)

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