嗨學網(wǎng)解職業(yè)教育之“渴” 直面后疫情時代新挑戰(zhàn)

　　基于疫情“持久戰(zhàn)”的判斷，很多行業(yè)開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上。一些“疫”后余生的教育培訓(xùn)機構(gòu)大都表示再也回不到之前純線下運營模式了，他們會繼續(xù)保留線上教學。在線教育漸漸由“配角”轉(zhuǎn)向“主角”，迎來了新的發(fā)展機遇。

　　在過去，很多用戶更喜歡面授，疫情加速了這部分人對在線教育的接受程度。特別時在“停課不停學”期間，2億多學生通過在線教學平臺繼續(xù)學習。后疫情時代，隨著政策支持、資本涌入、社會觀念的轉(zhuǎn)變，在線教育的一些細分賽道也發(fā)生了微妙變化，尤其時在線職業(yè)教育的需求有暴增的趨勢。一方面，疫情將一些線下中小機構(gòu)淘汰出局，頭部及線上線下融合的機構(gòu)得以借機加快開拓市場。另一方面是疫情加劇了就業(yè)難度，人們在擇業(yè)上更加務(wù)實，更傾向于“深造”來提升職場競爭力，使得在線職業(yè)教育更受青睞。

　　傳統(tǒng)的職業(yè)教育多為線下模式，受時間以及空間上的限制，因場地租金以及難以招收到優(yōu)秀師資等問題導(dǎo)致價格昂貴、教學效果無法得到保證，但是許多的大學生和職場新人會優(yōu)先考慮價格、學習內(nèi)容、教學資源等問題，因此許多人求學無門。

　　而在線職業(yè)教育直擊痛點，利用了互聯(lián)網(wǎng)資源整合的優(yōu)勢，不僅解決了傳統(tǒng)職業(yè)教育的時空限制問題，而且提供了更多學習的可能性，學習模式更加靈活。更重要的是，可以讓更多學子共享到多優(yōu)秀的教師和優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容。目前，中國整體本科率為4%，但95后出生的新一代本科率能達到20%以上，新興一代成人用戶將意識到終身學習的重要性，對線上職業(yè)教育產(chǎn)品的需求將持續(xù)增加。

　　在新形勢下，教育新模式出現(xiàn)后，如何保證學生在線教育實踐課程學習效果，這是在線職業(yè)教育學習繞不開的一個重要問題。在線教育比線下教育對教師要求更嚴格，特別是對教師線上設(shè)備、設(shè)施的使用，對學生的監(jiān)管以及操作演示的行為能力等方面，都提出了更高的要求。如何更好地在線上呈現(xiàn)，讓學生學到更多的知識和技能，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢和特點，這是非常關(guān)鍵的問題，對于職業(yè)教育平臺而言也是相當大的挑戰(zhàn)。

　　成立于2010年的嗨學網(wǎng)是國內(nèi)在線職業(yè)教育頭部平臺，誕生時就帶有“在線”基因。在越來越多的線下機構(gòu)把戰(zhàn)場搬到線上，開始打磨產(chǎn)品的時候，嗨學網(wǎng)完善連貫的在線職業(yè)教育服務(wù)體的已日趨成熟。嗨學網(wǎng)推崇的學習方式不是簡單地告訴學生問題答案是什么，而是強調(diào)學習體驗比課程內(nèi)容更重要，讓學生們主動去思考學什么，用什么樣的學習工具，怎樣去學習，并通過嗨學網(wǎng)智能化的陪伴手段，提升學員的學習效率和學習效果。目前形成包括建造、會計、司法和醫(yī)衛(wèi)四大領(lǐng)域內(nèi)建造師、消防工程師、注冊會計師、司法考試、執(zhí)業(yè)藥師等在內(nèi)的涵蓋主流職業(yè)領(lǐng)域課程的業(yè)務(wù)。

　　眼下來看，隨著國家從人口紅利型社會向人才紅利型社會過渡、產(chǎn)業(yè)升級帶動職業(yè)更迭迅速，令人才供求不平衡問題凸顯。疫情倒逼用戶建立起線上學習習慣后，在線職業(yè)教育培訓(xùn)滲透率進一步提高，并呈現(xiàn)出向新職業(yè)、新工種方向發(fā)展的趨勢，在政策+疫情的雙重作用下，對在線職培短期存在利好，而且長線來看趨勢偏中性。這意味著技術(shù)、市場、政策都在支持在線教育繼續(xù)向更深的層次發(fā)展，而職業(yè)教育無疑承擔著在線教育重要的改革任務(wù)。

　　從更深層面來講，職業(yè)教育是以技能訓(xùn)練為主，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，企業(yè)用戶也越來越意識到在線職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中的便利性、與實用性，這也對在線職業(yè)教育提出了更高的要求。用戶需要的是在課程體系、互動體驗、管理運營都完善的平臺，專注提升用戶終身職業(yè)價值的嗨學網(wǎng)在未來必然會展現(xiàn)出更強的引力波，助力在線職業(yè)教育形成完善的市場生態(tài)，造福人群。

　　轉(zhuǎn)自：中國資訊報道網(wǎng)

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