行走的課堂如何實現(xiàn)“游中學(xué)”

　　這個暑期，總會在機場看到成群結(jié)隊、穿著統(tǒng)一服裝的孩子們。他們背著大書包，拉著各自的行李箱，除了稍顯稚嫩的外表，與周圍辦理登機手續(xù)的乘客并無不同。7月初，中小學(xué)暑期研學(xué)旅行就已拉開序幕，飛機、火車或大巴上經(jīng)常能看到中小學(xué)研學(xué)團的身影。
 

　　2016年11月，教育部等11個部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》），提出全國各中小學(xué)要開展研學(xué)旅行，參加學(xué)生范圍涵括小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，并要求建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系。
 

　　研學(xué)旅行有益于學(xué)生增長知識、了解民俗、體驗人文，被稱為“在路上的課堂”。而這個課堂如何設(shè)計好，達成“游中學(xué)、學(xué)中游”的目標，對于中小學(xué)校長尤其是小學(xué)校長來說并非易事。
 

　　守護好安全這根生命線
 

　　實際上，研學(xué)旅行在城市中小學(xué)中并不算新興活動。2012年以來，教育部先后在安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個省(區(qū)、市)開展研學(xué)旅行試點工作，不少地區(qū)的中小學(xué)在有條件的前提下，組織自愿參加的學(xué)生或?qū)W生家庭開展研學(xué)或夏令營活動。但在《意見》出臺前，研學(xué)旅行或研學(xué)夏令營長期以來由于存在風(fēng)險較大、保障措施缺乏的隱患，學(xué)校開展此類活動的積極性不高?！兑庖姟烦雠_后，研學(xué)旅行成為中小學(xué)校必選動作，旅行社等社會力量也相繼涌入。
 

　　安全保障問題是學(xué)校組織研學(xué)旅行“邁不開腿兒”的一個重要原因。在學(xué)生人數(shù)眾多且時間跨度較長的情況下，戶外活動中學(xué)生安全問題成了校長的“緊箍咒”。
 

　　北京市中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)自2013年就開始開展研學(xué)旅行活動，主要是組織六年級的學(xué)生去濰坊的中小學(xué)生實踐基地，并在那里生活一周。而今年暑期，學(xué)校還組織了海外團隊去英美等國友好校開展研學(xué)活動。不管是近距離國內(nèi)研學(xué)還是遠距離國外研學(xué)，安全問題一直是校長高峰繃在腦中的一根弦。
 

　　“我們春季一開學(xué)即著手安排，與友好校協(xié)調(diào)，做好整套方案和預(yù)案，委托有旅行資質(zhì)的公司簽訂協(xié)議。學(xué)校校長帶隊，全體班主任、助理班主任參加，通過一個完整的工作流程，做到有備無患。”高峰認為，安全保障需要嚴密的組織、嚴格的管理，做好行動流程，預(yù)控每個安全細節(jié)。“組織一定要以學(xué)校為主，合作公司用的是資質(zhì)和合法性，不能一推了之。”
 

　　同樣，由于2014年開始嘗試開展研學(xué)旅行活動，江蘇省常州市局前街小學(xué)校長李偉平也摸索出了一套安全保障經(jīng)驗：研學(xué)旅行設(shè)計主題和路線時，要考慮學(xué)生的身體特點；活動設(shè)計時，要與家長、旅行社反復(fù)論證各種安全問題，并向上級申報安全預(yù)案；出行前，要加強學(xué)生、教師和家長的安全意識教育；推進過程中，大家互相提醒，多加關(guān)注；活動結(jié)束后，要把活動中安全事件記錄下來，加強總結(jié)反思，為以后出行積累經(jīng)驗。
 

　　放手換來學(xué)生自立合作
 

　　據(jù)李偉平介紹，學(xué)校設(shè)計研學(xué)旅行活動的目標包括：從成人的角度，提升學(xué)生的生活化、社會化素養(yǎng)，例如自理能力、合作能力、策劃能力等。但在學(xué)生實際參與過程中，這一目標的實現(xiàn)并非一帆風(fēng)順。
 

　　他所在的局前街小學(xué)四年級學(xué)生在“我十歲了”成長儀式的大主題下策劃了“和星星的約會”的主題露營活動。“活動是有意義的，并且也是非常有意思的。在整個活動中，由于家長的參與，包辦代勞的思想很濃，但后來在教師的引導(dǎo)下，更充分地意識到了活動的意義。”李偉平說，教師、家長放手后，孩子們自己根據(jù)說明書和示意圖搭建帳篷，反復(fù)琢磨，研究性學(xué)習(xí)非連續(xù)性文本的能力得到充分的發(fā)展。當他們通過自己的腦力和體力勞動搭好帳篷時，發(fā)出由衷的歡呼，“孩子有了真實的體驗、真實的感受、真實的成長”。
 

　　高峰回憶起孩子們初次體驗實踐基地生活時，發(fā)生了不少令人啼笑皆非的事。“剛到實踐基地，孩子們需要自己套被套，好多孩子把自己套在了里面，鬧出好多生活笑話。還有的孩子睡前不洗腳，他的同學(xué)覺得這習(xí)慣不好，就不愛理他。我進宿舍時剛好看到這個孩子在哭，于是就勸解說，過集體生活，不能太自我，要學(xué)會考慮別人的感受。”
 

　　暑期研學(xué)旅行給孩子們打開了一個全新的窗口，也是全新的生活環(huán)境。“孩子們研學(xué)生活收獲很多，特別是互相合作、獨立生活、動手創(chuàng)造能力。”高峰說。
 

　　風(fēng)土人情皆為學(xué)習(xí)元素
 

　　研學(xué)活動除了培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立生活能力外，拓寬學(xué)生們的知識和眼界，也十分重要。如何避免研學(xué)旅行重學(xué)不重游或重游不重學(xué)的失衡狀態(tài)，在活動及相關(guān)課程的設(shè)計上也須下一番功夫。
 

　　與初高中生“走出國門”研學(xué)旅行意在拜訪當?shù)孛?、體驗學(xué)術(shù)氛圍不同，小學(xué)暑期研學(xué)旅行作為行走中的課堂，其生長點在于，卸下了傳統(tǒng)課堂的板板正正，比起硬知識，更偏愛軟文化的浸潤。
 

　　據(jù)李偉平介紹，學(xué)校開啟英國精華樂學(xué)體驗課程之旅，會找專業(yè)的教師團隊設(shè)計豐富多彩的課內(nèi)外活動。“在營地里，孩子們有機會和其他國家的學(xué)生活動交流，不僅可以鍛煉英語口語，還能提高他們與國外友人的交際能力。”李偉平說，在營地學(xué)習(xí)期間，英國課程設(shè)計方安排孩子們?nèi)胱‘數(shù)丶乃藜彝?，讓他們深入體驗英國普通家庭的日常生活，更真切地了解到英國的本土文化和生活習(xí)慣。
 

　　玉泉小學(xué)的英倫研學(xué)團成員在友好學(xué)校馬瑞維安小學(xué)研學(xué)第四天，馬瑞維安小學(xué)校長伊恩特別為他們安排了一次“社會實踐課程”——參觀英國最古老的蒸汽火車發(fā)動機的維修車間。“孩子們看到了像極了電影《哈利·波特》中駛出國王十字車站、工業(yè)風(fēng)濃厚的火車，也真切了解到蒸汽時代與工業(yè)革命。”高峰說，孩子們不僅領(lǐng)略到了當?shù)氐娘L(fēng)俗文化，而且還當了文化小使者，他們現(xiàn)場教英國小朋友寫起了毛筆字。（記者李萍）

　　版權(quán)及免責聲明：凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀