香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院劉寧榮教授開(kāi)學(xué)典禮致辭

　　香港大學(xué)在1911年成立之后，經(jīng)過(guò)一百多年發(fā)展，成為全世界認(rèn)可的一所知名大學(xué)，在全球的排名一直位于前列，這當(dāng)然與其本身的科研和教學(xué)有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)。任何一所大學(xué)要站穩(wěn)在全球的地位都必須具備這樣的能力：科研和教學(xué)。現(xiàn)在香港大學(xué)的發(fā)展，跟紐約大學(xué)、倫敦大學(xué)這些全球知名大學(xué)一樣，它還有第三個(gè)非常重要的發(fā)展支柱，那就是終身學(xué)習(xí)。

　　香港大學(xué)SPACE學(xué)院，早在1956年就成立了。60年走過(guò)的日子，比香港其他大學(xué)的歷史都要長(zhǎng)。60年間，香港大學(xué)SPACE學(xué)院在香港培養(yǎng)了250多萬(wàn)人才。

　　香港大學(xué)SPACE學(xué)院可能跟大家曾經(jīng)想象中的內(nèi)地的繼續(xù)教育學(xué)院有所不同。香港大學(xué)的很多科目，是在香港大學(xué)SPACE學(xué)院誕生的。在香港大學(xué)開(kāi)設(shè)MBA等管理課程之前，我們就有一個(gè)課程叫做Diploma in Management，開(kāi)創(chuàng)了香港本土歷史上管理教育之先河。那時(shí)，香港大學(xué)SPACE還叫做校外課程部，直至90年代才更名為HKUSPACE。

　　法學(xué)院也是誕生于SPACE學(xué)院的一所學(xué)院，是SPACE開(kāi)始了香港最初的法律教育，最終演變成為今天的香港大學(xué)法律學(xué)院。香港大學(xué)的中醫(yī)學(xué)院也是誕生在我們這里。所以香港大學(xué)的很多課程，都是因?yàn)樵谙愀鄞髮W(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院（SPACE）完成并且成熟之后，逐漸演變成一個(gè)院系。SPACE學(xué)院是香港大學(xué)很多課程的開(kāi)發(fā)者、探索者。我們最重要的一個(gè)功能，就是必須比其他學(xué)院要更早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)的需求，把課程研發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)。

　　所以，香港大學(xué)SPACE學(xué)院與業(yè)界的關(guān)系、與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，就必須非常緊密，這也是香港大學(xué)SPACE學(xué)院在60多年里能夠不斷發(fā)展的原因。香港大學(xué)SPACE學(xué)院，也是亞洲第一所由校外課程開(kāi)始，演變?yōu)閷I(yè)的終身學(xué)習(xí)的高等教育機(jī)構(gòu)。今天，香港大學(xué)SPACE學(xué)院與30多個(gè)世界知名大學(xué)都有著緊密合作，為我們這樣悠久的歷史添上了絢麗的一筆。

　　當(dāng)然在香港大學(xué)最年輕的一所學(xué)術(shù)單位，可能就是我們香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院（港大ICB）。這個(gè)學(xué)院剛剛走完了6年的歷史，時(shí)間非常短。從北京開(kāi)始到上海、深圳、成都，我們已有4個(gè)教學(xué)中心，此外我們還有聯(lián)合創(chuàng)辦的廣州教學(xué)中心。短短的6年當(dāng)中，我們已經(jīng)有了8000多位校友。在這么短的時(shí)間里面能夠如此好的發(fā)展，我們要感謝所有校友對(duì)我們的信任。同時(shí)我們?cè)趧?chuàng)辦香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院的時(shí)候，有清楚的使命，那就是：在中國(guó)內(nèi)地30多年的蓬勃發(fā)展之后，我們?nèi)绾文軌驇椭袊?guó)未來(lái)30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　中國(guó)前35年的目標(biāo)，毫無(wú)疑義，就是擺脫貧困，變成世界工廠。未來(lái)35年，中國(guó)必須變成一個(gè)世界創(chuàng)新中心。世界創(chuàng)新中心離不開(kāi)人才，離不開(kāi)各位。如果沒(méi)有人才，我們就不可能在創(chuàng)新上有所突破。這就是我們的理念和使命：我們希望在中國(guó)的未來(lái)發(fā)展中可以貢獻(xiàn)一份力量。我們還有一個(gè)愿景，就是打造一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)。作為一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，不僅僅是沒(méi)有校墻；在我們學(xué)習(xí)的方法、方式和溝通當(dāng)中，更可以打破我們大家心里的界限和隔閡；使我們能夠同心同德、一起努力，創(chuàng)立一所不僅在專業(yè)深度上超越其他商業(yè)學(xué)院，而且學(xué)院上下大家可以同心、同理、同行。這就是我們講的所謂人本教育。如果你問(wèn)我是什么原因使得香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院在過(guò)去的6年中有小小的成就我想就是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，包括老師、同學(xué)在內(nèi)所擁有的熱情。我們的熱情就在于我們想要做出改變，改變我們所生活的這個(gè)世界。

　　Mobility

　　從教育來(lái)講，我們不僅要教“術(shù)”還要教“道”。教育有什么樣的使命？我覺(jué)得第一個(gè)叫做mobility。何為mobility？就是教育能夠提供給大家向上移動(dòng)的能力。給弱勢(shì)群體或者底層群體最后一個(gè)向上的臺(tái)階。如果這個(gè)臺(tái)階被剝奪了，他們的機(jī)會(huì)就被抹殺了——這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步就凝滯了，底層的百姓也就沒(méi)有希望了。

　　在過(guò)去的幾年當(dāng)中，政府采取了一些政策，增加農(nóng)村孩子在達(dá)到分?jǐn)?shù)線后進(jìn)入211高校的機(jī)會(huì)，使很多弱勢(shì)群體也能夠得到公平的教育機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，這些人可能永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法和來(lái)自北京、上海的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。教育的平等是非常重要的。

　　根據(jù)美國(guó)布魯金斯研究所的一項(xiàng)研究表明：在大部分國(guó)家，收入越不平等、人群向上的流動(dòng)性就會(huì)越少，最終扼殺社會(huì)創(chuàng)新。拉美一些國(guó)家如巴西等就是典型。而中國(guó)也并不能驕傲，因?yàn)槲覀兊氖杖胧菓沂獾?。而在收入相?duì)平等的、社會(huì)流動(dòng)較大的國(guó)家，包括丹麥、挪威以及芬蘭等，人群向上的流動(dòng)非常大。人群流動(dòng)性能夠決定一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力。為什么硅谷能夠吸引全世界的人才？這值得我們深深的思考。

　　大家知道中國(guó)現(xiàn)在有多少人在美國(guó)讀書嗎？在2014到2015學(xué)年，中國(guó)在美國(guó)高校讀書的人已經(jīng)達(dá)到了30萬(wàn)。他們?yōu)槊绹?guó)貢獻(xiàn)了100億美元的收入，占美國(guó)外國(guó)留學(xué)生收入的三分之一。也就是說(shuō)2014至2015年美國(guó)的外國(guó)留學(xué)生收入是300億美元，而中國(guó)留學(xué)生占三分之一。這表明什么？這表明我們中國(guó)的教育體制需要反思。中國(guó)的教育到目前為止到底在培養(yǎng)什么樣的人才？

　　教育要使一個(gè)人有獨(dú)立思維的能力。如果沒(méi)有獨(dú)立思維能力，就不可能獲得創(chuàng)新的能力，也不可能有向上行走的能力。

　　去年我到過(guò)以色列，它是全世界最出名的創(chuàng)業(yè)國(guó)度。以色列每年出口當(dāng)中，Hi-technology以及生命科學(xué)相關(guān)的行業(yè)占50%。以色列的創(chuàng)新成就也是因?yàn)榇罅康耐鈦?lái)移民。不要以為以色列只是一個(gè)猶太國(guó)家，冷戰(zhàn)后很多東歐的前蘇聯(lián)移民來(lái)到以色列，他們幫助奠定了今天以色列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

　　香港曾經(jīng)也是非常好的地方。它曾經(jīng)吸引了來(lái)自全球的人才，使這個(gè)城市充滿活力。然而今天的香港開(kāi)始排外了，于是它進(jìn)入了死水一般的狀態(tài)。上海也是一樣。上海曾經(jīng)是中國(guó)最好、最美、最強(qiáng)的城市，因?yàn)樗且粋€(gè)開(kāi)放性的城市，吸納了全世界的移民。它接納了像哈同這樣的猶太人，也接納了蘇北貧窮的百姓，這樣上海才會(huì)有那么好的發(fā)展。曾經(jīng)一度，上海關(guān)上了大門，變得黯然失色。今天的上海又恢復(fù)了繁華，再現(xiàn)昔日的美好景象。因?yàn)楝F(xiàn)在的上海是一個(gè)開(kāi)放的城市，你可以在那里見(jiàn)到來(lái)自各國(guó)的人士，也會(huì)見(jiàn)到許多新上海人。這使得上海重新成為了一個(gè)有蓬勃生命力的城市。

　　在學(xué)術(shù)界，教育能否提供向上的mobility一直以來(lái)存在爭(zhēng)議。來(lái)自劍橋大學(xué)的一份最新研究調(diào)查取樣3萬(wàn)個(gè)50、60、70、80四個(gè)年代的人，得出了一個(gè)結(jié)論，五、六十年代的英國(guó)人通過(guò)教育而向上的流動(dòng)性是非常強(qiáng)的，但是到了七、八十年代，即使生活和教育水平超過(guò)以前，mobility也呈減弱的趨勢(shì)。也就是說(shuō)，五、六十年代曾經(jīng)是英國(guó)mobility最輝煌的時(shí)期。其實(shí)過(guò)去的35年，也是中國(guó)人mobility向上發(fā)展非常快的一個(gè)時(shí)期。這是由于七十年代后期的教育體制改革，高考的恢復(fù)，使得很多人獲得教育機(jī)會(huì)。許多年輕一代的父輩，稍微年長(zhǎng)一些的這代人就因此趕上了機(jī)會(huì)。

　　然而中國(guó)的今天和美國(guó)一樣，面臨貧富懸殊的問(wèn)題。美國(guó)政商名流的子女可以比別人更有優(yōu)勢(shì)進(jìn)入最頂級(jí)的學(xué)校。美國(guó)的大學(xué)還有這樣的政策，如果你的父母曾經(jīng)是這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生，你將會(huì)被優(yōu)先錄取。例如小布什可以去耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)并不是因?yàn)樗煽?jī)好，而是因?yàn)樗赣H畢業(yè)于耶魯大學(xué)。小布什曾開(kāi)玩笑說(shuō)，成績(jī)是C的學(xué)生可以做總統(tǒng)，而成績(jī)是A的學(xué)生只可以做副總統(tǒng)。

　　貧富懸殊，這是一個(gè)全世界都面臨的問(wèn)題。今天香港GDP的35%控制在十大富豪手中，這樣的貧富懸殊造成今天香港的社會(huì)困局。香港的弱勢(shì)群體暫時(shí)還有得到教育的機(jī)會(huì)，因?yàn)橄愀鄣闹行W(xué)教育都是免費(fèi)的。加上香港的公屋制度，使得香港的社會(huì)矛盾還能夠控制在一定的范圍內(nèi)。如果連這些福利都沒(méi)有了，香港的矛盾就更難以控制了。

　　Morality

　　即便有不同的研究表明，今天我們通過(guò)教育向上移動(dòng)的機(jī)會(huì)比以前少了，我們?nèi)匀幌嘈艡C(jī)會(huì)存在。在今后35年，我們?cè)谧乃腥耍绻銈兛梢垣@得跟別人不一樣的專業(yè)知識(shí)的話，你們向上的機(jī)會(huì)就一定會(huì)比別人多，因?yàn)橹袊?guó)需要這樣的人才。但是如果說(shuō)在課堂里面最需要培養(yǎng)學(xué)生的是獨(dú)立思維能力的話，我們更需要強(qiáng)調(diào)Education Morality——道德教育。道德教育并不是政治課說(shuō)教，而是培養(yǎng)學(xué)生成為什么樣的人。

　　魏則西事件讓我們揪心。從這樣一個(gè)大學(xué)生的死亡引發(fā)的公眾對(duì)在中國(guó)已經(jīng)習(xí)以為常的一些商業(yè)的運(yùn)作方式的質(zhì)疑，這些方式原來(lái)是極其不道德的。在這一悲劇之后有人對(duì)比百度與谷歌。這兩個(gè)企業(yè)之間的不同是否代表著中國(guó)與美國(guó)之間的不同？如果是的話，中國(guó)的軟勢(shì)力、競(jìng)爭(zhēng)力、影響力將永遠(yuǎn)不可能達(dá)到美國(guó)的水平，而且是a long way to go。需要反思的不僅僅是風(fēng)口浪尖上的百度，作為一名企業(yè)家，或許你應(yīng)該去想一想，是否可以寧愿損失profit和market share，而去履行一個(gè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。Education morality在我們商業(yè)教育，其實(shí)是非常重要的，就如韓愈所言：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。失道，中國(guó)發(fā)展堪憂，中國(guó)企業(yè)家堪憂。

　　這種情況不只在中國(guó)。2008年華爾街的金融海嘯，多少人傾家當(dāng)產(chǎn)，但只有一個(gè)高管被判入獄，其他始作俑者都安然無(wú)恙、自由自在。所以企業(yè)缺乏商業(yè)道德不是中國(guó)獨(dú)有的，美國(guó)也一樣。安然當(dāng)年倒下的原因是什么？在安然工作的最優(yōu)秀的員工都是美國(guó)頂尖的MBA畢業(yè)生，他們的目標(biāo)就是number和profit，他們忘記了一個(gè)企業(yè)最基本的社會(huì)責(zé)任。所以安然是被這樣一群美國(guó)最優(yōu)秀的MBA學(xué)員推倒的。

　　從這樣一個(gè)角度看的話，教育不僅僅要大家有獨(dú)立思維的能力，教育還必須讓大家有辨別是非的能力。如果缺乏了這個(gè)使命感，教育就失去了意義。

　　Market

　　教育今天面臨著跟以往完全不同的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我們必須面對(duì)這個(gè)market。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里面，我們應(yīng)該做什么？曾有一個(gè)中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)資本相關(guān)的一個(gè)論壇。其中提及，“中國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了資本市場(chǎng)的春天，教育投資的黃金時(shí)刻來(lái)到了，這是千億級(jí)的一個(gè)教育市場(chǎng)?！甭?tīng)完這個(gè)我很揪心。中國(guó)的高等教育在過(guò)去20年里面其實(shí)已經(jīng)走過(guò)不少?gòu)澛?，今天還有這樣一群投資者，或者這樣一群所謂的教育從業(yè)者，用這樣的眼光來(lái)看待教育。這使我更擔(dān)心中國(guó)高等教育的未來(lái)。教育從來(lái)不是為了profit。如果有人仍然想用這個(gè)教育來(lái)獲取profit的話，他應(yīng)該離開(kāi)教育這個(gè)行業(yè)。

　　我想強(qiáng)調(diào)教育不是為了profit。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，不要忘記了教育的初衷。在清末民初有很多創(chuàng)辦教育的實(shí)業(yè)家。我們來(lái)自江蘇的朋友們都知道，南通有一位著名的實(shí)業(yè)家，曾經(jīng)被毛澤東稱為中國(guó)現(xiàn)代紡織之父，張謇。他創(chuàng)辦了多少學(xué)校？他創(chuàng)辦學(xué)校不是為了投資回報(bào)，復(fù)旦大學(xué)、上海海事大學(xué)、揚(yáng)州師范學(xué)院、東南大學(xué)等等，都是他獨(dú)立或合作創(chuàng)辦的。這是南邊的大學(xué)。北邊還有一家，南開(kāi)大學(xué)。南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)始人是誰(shuí)？張伯苓先生。張先生也一樣，將所有的錢都投入去創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)和南開(kāi)中學(xué)。清末民初的中國(guó)實(shí)業(yè)家是怎么看待教育的投資？而今天我們的實(shí)業(yè)家又是怎么看教育投資？這值得我們?nèi)ニ伎肌?/br>

　　大家有沒(méi)有看過(guò)一本書？這本書的名字叫“The Billionaire Who Wasn''t：How Chuck Feeney Madeand Gave Awaya Fortune Without Anyone Knowing”（繁體譯本：《億萬(wàn)富翁不再》），講的是舊金山有一位叫Chuck Feeney的先生。他的資產(chǎn)達(dá)80億美元，而他在2016年以前已經(jīng)投入40億給很多大學(xué)，不計(jì)任何回報(bào)，連名字都不留。2016年底他又把他剩下的所有財(cái)產(chǎn)捐獻(xiàn)。他沒(méi)有留錢給自己的孩子們，而且他和太太住在舊金山一所非常簡(jiǎn)陋的公寓里面。這樣的一個(gè)人，捐了80多億美元給教育。我認(rèn)為他比比爾蓋茨還偉大，像他這樣的人很少。洛克菲勒曾經(jīng)是美國(guó)出名的鐵公雞，然而他想要改變自己的形象，于是他做了幾件事情，其中一件事情就是在每天上班路上要拿出一塊錢給乞丐，因?yàn)槁D那個(gè)時(shí)候很多乞丐。還有就是投資辦教育。創(chuàng)辦了斯坦福大學(xué)的利蘭·斯坦福，他是來(lái)自愛(ài)爾蘭的移民，在19世紀(jì)排華扮演了不光彩的角色，然而我們不可否認(rèn)他的貢獻(xiàn)。

　　Mindset

　　我想告訴大家的是，雖然我們今天面臨這么多的競(jìng)爭(zhēng)，但是教育絕對(duì)不能為了profit。教育必須是為了培養(yǎng)人才，這是一個(gè)最基本的原則。從這個(gè)角度來(lái)講我們要改變mindset，不僅通過(guò)教育改變學(xué)員的mindset，我們做教育的人也要改變自己mindset。在座的朋友，你們來(lái)到香港大學(xué)的時(shí)候，要思考如何改變以前的學(xué)習(xí)方式。在香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院我們所倡導(dǎo)的是自我對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任。

　　這個(gè)自我責(zé)任非常重要。很多人走進(jìn)教室的時(shí)候，永遠(yuǎn)都認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任。我學(xué)得不好是老師的責(zé)任，我聽(tīng)不懂是老師的責(zé)任，內(nèi)容太淺是老師的責(zé)任，太深也是老師的責(zé)任——這不是我們學(xué)習(xí)的方針。在香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院，我們鼓勵(lì)與提倡的是互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的一種學(xué)習(xí)方式需要大家的投入——不只是坐在這里聽(tīng)，而且要思考，要事先研究，只有改變mindset我們才能成長(zhǎng)。斯坦福大學(xué)心理學(xué)家Dweck寫了本書談到growth mindset and fixedmindset。Fixed mindset批評(píng)了一種心態(tài)：變化永遠(yuǎn)是別人應(yīng)該做的，我不想有任何變化。Growth mindset就是面臨不同的環(huán)境會(huì)不斷變化，不斷進(jìn)步，所以哲學(xué)家、教育家杜威先生說(shuō)，“Education is a process to enhance your mind?！?/br>

　　我希望大家來(lái)到香港大學(xué)可以讓你的生活、生命變得更加精彩。希望大家在香港大學(xué)有一個(gè)不尋常的學(xué)習(xí)旅程。

　　劉教授簡(jiǎn)介

劉寧榮教授

　　Prof.LIU，N.R.

　　香港大學(xué)SPACE學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)商學(xué)及中國(guó)發(fā)展暨香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院總監(jiān)

　　劉寧榮教授是教育家、營(yíng)銷傳播專家、與媒體人。他專注戰(zhàn)略發(fā)展、品牌管理、和營(yíng)銷傳播。近年來(lái)他致力于高等教育，特別是教育市場(chǎng)化和國(guó)際化，以及教育營(yíng)銷和創(chuàng)新的研究，發(fā)表了有關(guān)教育、營(yíng)銷等方面的論文，并出版了有關(guān)中國(guó)高等教育和繼續(xù)教育市場(chǎng)化和分權(quán)化的學(xué)術(shù)專著。他是英國(guó)“國(guó)際教育發(fā)展期刊”（International Journal of Educational Development），和“繼續(xù)教育和高等教育期刋”（Journal of Furtherand Higher Education）的評(píng)審人。他還經(jīng)常就政治、經(jīng)濟(jì)、和社會(huì)等領(lǐng)域影響中國(guó)發(fā)展的議題發(fā)表演講。

　　他現(xiàn)擔(dān)任香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院（HKUSPACE）常務(wù)副院長(zhǎng)（商學(xué)及中國(guó)發(fā)展），推動(dòng)創(chuàng)立了香港大學(xué)SPACE中國(guó)商業(yè)學(xué)院（ICB）并出任創(chuàng)院總監(jiān)，以及香港大學(xué)SPACE企業(yè)研究院并擔(dān)任創(chuàng)院總監(jiān)，以創(chuàng)新型專業(yè)商管學(xué)院為定位，培育專業(yè)高管人才。他提倡創(chuàng)新教學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的4P模式：專業(yè)（Professional）、前瞻（Prospective）、實(shí)用（Practical）、實(shí)效（Problem-solving），并在專業(yè)與高管教育中引進(jìn)人本教育。

　　他在媒體和傳播領(lǐng)域有廣泛的經(jīng)驗(yàn)，在2000年加入香港大學(xué)新聞及傳媒研究中心出任助理總監(jiān)之前，他在美國(guó)任職營(yíng)銷和傳媒顧問(wèn)公司，在紐約與華盛頓兩地從事企業(yè)形象與品牌咨詢。他曾任職多家中英文媒體，并在華盛頓擔(dān)任過(guò)白宮記者，兩次全程報(bào)導(dǎo)美國(guó)總統(tǒng)大選，采訪了克林頓、布什、戈?duì)柊蛦谭虻热蛑I(lǐng)袖，其多部深度報(bào)導(dǎo)的新聞作品和專著在中國(guó)內(nèi)地、香港、和美國(guó)出版。

　　他曾是美國(guó)亞洲基金會(huì)、加州大學(xué)伯克利分校、以及德國(guó)柏林國(guó)際新聞研究院的訪問(wèn)學(xué)人。他曾于1996年在美國(guó)被評(píng)選為五百位最有影響力的亞裔美國(guó)人。他是美國(guó)印第安納大學(xué)碩士，英國(guó)布里斯托大學(xué)博士。

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