多元嘗試打造快樂假期 “托底+協(xié)同”滿足學(xué)生多樣需求 | 多視角觀察首個(gè)“秋假”

　　日前，陜西漢中四部門聯(lián)合下發(fā)通知，明確從2025年開始，漢中全市義務(wù)教育階段和幼兒園正式實(shí)行“春秋假”制度。這意味著，除寒暑假外，孩子每年將新增兩次短假期——“春假”和“秋假”各三天。11月17日至19日，陜西漢中中小學(xué)及幼兒園將迎來首個(gè)“秋假”，疊加周末形成五天連休。這五天假期，孩子們將如何規(guī)劃？相關(guān)部門又做了哪些準(zhǔn)備？

　　下午2時(shí)，距離上課還有一段時(shí)間，記者來到陜西漢中濱江實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)，隨機(jī)采訪了部分送學(xué)家長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于“春秋假”政策比較支持。他們認(rèn)為，“春秋假”可以讓孩子在繁重的學(xué)業(yè)間隙獲得身心放松。

　　記者在漢中部分幼兒園走訪時(shí)了解到，已經(jīng)有家長(zhǎng)提前申請(qǐng)公休假，準(zhǔn)備利用這個(gè)假期帶孩子前往外地開展研學(xué)旅行，拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)。

　　相較于家長(zhǎng)的支持態(tài)度，孩子們對(duì)“秋假”的期待更為強(qiáng)烈。采訪中，不少學(xué)生表示，自從學(xué)校通知即將放“秋假”，他們已經(jīng)提前和家長(zhǎng)或者同學(xué)約好，趁這個(gè)假期去戶外放松身心。

　　漢中市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在推行“春秋假”前，該局已征求全市7萬(wàn)余名學(xué)生家長(zhǎng)的意見建議，超過86%的學(xué)生家長(zhǎng)贊成這一舉措。

　　多項(xiàng)“秋假”主題活動(dòng)打造“行走的課堂”

　　而在四川，11月12日至14日，中小學(xué)已經(jīng)過上了首個(gè)“秋假”，孩子們?nèi)绾芜^的？

　　首個(gè)“秋假”，不少青少年選擇走進(jìn)博物館感受歷史文化。成都博物館每日增加了2000張線上預(yù)約票，并推出多項(xiàng)“秋假”主題活動(dòng)，如原創(chuàng)皮影戲《錦城奇旅》，為孩子們講述文物背后的故事，還精心策劃手工體驗(yàn)，聯(lián)動(dòng)社區(qū)打造“行走的課堂”。

　　在涼山州西昌市，“秋假”恰逢大涼山戲劇節(jié)，孩子們?cè)谟^演中感受戲劇藝術(shù)的魅力。在綿陽(yáng)市北川縣，孩子們探秘古老羌寨。在射洪市，軍工文創(chuàng)園迎來一批小訪客，他們?cè)趨⒂^中感悟奮斗精神。在達(dá)州市，農(nóng)場(chǎng)里的農(nóng)事體驗(yàn)，讓孩子們親近土地、感知?jiǎng)谧鳌?/p>

　　社會(huì)資源聯(lián)動(dòng) 合力打造快樂假期

　　在這個(gè)“秋假”里，一些街道社區(qū)、科研院所、青少年宮、科普基地等社會(huì)力量，也紛紛主動(dòng)補(bǔ)位，敞開公共空間、專業(yè)資源，為孩子們提供更多元的支持和更貼合需求，也讓家長(zhǎng)們省心。

　　“秋假”第一天，成都市高新區(qū)中和街道的體育公益課熱鬧非凡。足球場(chǎng)上的奔跑聲、乒乓球室里的擊球聲、搏擊館里的吶喊聲此起彼伏。為迎接首個(gè)“秋假”，街道精心策劃了球類、舞蹈、搏擊等多種公益課程，覆蓋5—14歲不同年齡段，一經(jīng)推出就受到家長(zhǎng)熱捧，多個(gè)課程短時(shí)間內(nèi)報(bào)滿。

　　此外，成都市青少年宮還統(tǒng)籌了8個(gè)校區(qū)的場(chǎng)地和師資，推出了覆蓋勞動(dòng)教育、手工制作、國(guó)防體驗(yàn)等多元課程。同時(shí)，每天面向社會(huì)公眾提供1200個(gè)“青少年與未來防災(zāi)體驗(yàn)館”的免費(fèi)體驗(yàn)參觀名額。在地震實(shí)景模擬區(qū)、煙霧迷宮等互動(dòng)場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)避險(xiǎn)自救技能，搭建帳篷、體驗(yàn)急救等。

　　除此之外，一些專業(yè)科研機(jī)構(gòu)也向孩子們敞開了大門。在中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)成都科普基地，孩子們?cè)趯I(yè)老師的帶領(lǐng)下參觀光電科普館，了解光電的歷史發(fā)展和前沿科技的應(yīng)用，互動(dòng)體驗(yàn)各種趣味項(xiàng)目，并分小組進(jìn)行光電實(shí)驗(yàn)，制作屬于自己的感應(yīng)路燈。

　　留校學(xué)生的“秋假”如何過？

　　這個(gè)“秋假”期間，不少家長(zhǎng)帶著孩子走出去，也有一些家庭選擇校內(nèi)公益托管。選擇托管的孩子們多不多？他們的“秋假”如何過？托管班的課程又是如何設(shè)置的？

　　11月12日上午9時(shí)，記者來到成都市青羊區(qū)一所小學(xué)，這所學(xué)校共30多名學(xué)生報(bào)名托管班，全是1—3年級(jí)的學(xué)生，4—6年級(jí)無學(xué)生報(bào)名。由于學(xué)生不多，學(xué)校便打破常規(guī)，將學(xué)生混合編班。學(xué)生們?cè)谕泄馨喔墒裁矗坷蠋熡謺?huì)如何兼顧1—3年級(jí)孩子的需要？

　　成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教師鄧銳介紹，1—3年級(jí)的孩子他們其實(shí)比較喜歡聽故事、講故事，所以他們采用繪本入手，給他們講故事，提升他們的興趣。

　　而在成都石室聯(lián)合中學(xué)，有20多名初中生參加了“秋假”托管班，學(xué)校也是采用的混合編班的方式進(jìn)行授課。

　　據(jù)了解，此次托管課程在學(xué)校設(shè)置上調(diào)整了決策主體，更注重回應(yīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的需求。除成都以外，在四川瀘州、德陽(yáng)、自貢、遂寧等地的學(xué)校均開展了多種“秋假”托管課程。

　　彈性假期 自定研學(xué)項(xiàng)目 多元嘗試

　　“秋假”來了，有部分家長(zhǎng)會(huì)有擔(dān)憂：三天時(shí)間，孩子們離開課堂，學(xué)習(xí)節(jié)奏會(huì)不會(huì)被打亂？假期的時(shí)間能否更加靈活？面對(duì)這些疑問，記者走進(jìn)了兩家已嘗試多年的學(xué)校，看看他們是如何進(jìn)行的，嘗試效果如何，給大家提供更多參考。

　　在成都市天府七中小學(xué)部，這里已探索嘗試了8年的彈性休假制度。家庭可以根據(jù)自身情況，在學(xué)期內(nèi)自主選擇5天休假時(shí)間，申請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生家庭組團(tuán)或單獨(dú)出行都可以。個(gè)性化的假期安排，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的安排更加靈活多元。

　　可能有家長(zhǎng)會(huì)有疑問，假期課程進(jìn)度落下了該怎么辦？

　　天府七中黨委書記、校長(zhǎng)陳剛介紹，孩子們?cè)谘袑W(xué)的過程中，如果有比較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校會(huì)同步給孩子通過線上，讓孩子知道學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。實(shí)際上這也是對(duì)孩子統(tǒng)籌能力，能夠兼顧一邊研學(xué)、一邊學(xué)習(xí)的一種培養(yǎng)。

　　而在四川天府新區(qū)的香山中學(xué)，三年來，都在進(jìn)行“小學(xué)段”教育實(shí)踐。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)專門安排一周時(shí)間，不上傳統(tǒng)課程，也沒有作業(yè)，而是讓學(xué)生們自己討論、設(shè)計(jì)自己班級(jí)的研學(xué)路線，選擇他們感興趣的項(xiàng)目，讓“我的假期我做主”。

　　托底+協(xié)同推進(jìn) 發(fā)揮假期作用

　　首個(gè)“秋假”，是探索，也是嘗試。當(dāng)然，每個(gè)家庭、學(xué)生和學(xué)校面臨不同的需要，如何讓短暫的假期發(fā)揮出作用、達(dá)到效果，滿足學(xué)生們的多元需求，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的持續(xù)探索與協(xié)同努力。

　　四川大學(xué)公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師羅哲介紹，用“托底+協(xié)同”來推進(jìn)，可能很多家長(zhǎng)突然遇到這樣一個(gè)假，覺得年休假休完了等，不能保證。在這樣的特殊情況下，先實(shí)行托底，只要家長(zhǎng)不方便，就用學(xué)校和社會(huì)的方法來托底。協(xié)同是什么？人社和工會(huì)部門協(xié)調(diào)勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)和假期合理安排，文化部門協(xié)調(diào)了所有文博資源的開放。

　　轉(zhuǎn)自：央視網(wǎng)

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