中國教育學會學生發(fā)展指導分會2025學術年會順利舉辦

　　日前，中國教育學會學生發(fā)展指導分會2025學術年會在福建福耀科技大學舉辦。會議主題為“人工智能賦能學生發(fā)展指導”，由中國教育學會學生發(fā)展指導分會、北京師范大學心理學部主辦。

　　本次會議設有開幕式主旨報告、校長論壇、七個平行分論壇專家報告、年度專題論壇、九個平行分會場論文報告、閉幕式主旨報告等多個環(huán)節(jié)，議題覆蓋拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、中小學心理健康教育、人工智能背景下的勞動與實踐育人、校家社醫(yī)協(xié)同育人和五育融合、學生發(fā)展指導中的AI應用、AI背景下“以學為中心”教學方式改革、中小學生涯發(fā)展教育等多個領域近300場報告。

　　福耀科技大學校長王樹國在致辭中表示，當前面臨人工智能帶來的深刻時代變革，各方應凝聚力量，主動擁抱新時代和新技術，積極探索人才培養(yǎng)新路徑。中國教育學會常務副會長李天順提出，學生發(fā)展指導應始終堅持以立德樹人為根本任務，以學生為中心，遵循成長規(guī)律，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才貢獻更大力量。開幕式由中國教育學會學生發(fā)展指導分會理事長、北京師范大學心理學部黨委書記喬志宏主持。

　　在主旨報告環(huán)節(jié)，北京師范大學心理學部教授、博士生導師、認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室學術委員會主任董奇以《“雙腦”研究與基礎教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題，闡述了在人工智能迅猛發(fā)展的時代背景下，基礎教育的高質(zhì)量發(fā)展亟須依托“雙腦”協(xié)同，即人腦智能與人工智能的深度融合。在人工智能教育應用中，應根據(jù)不同年齡階段的腦發(fā)育特點設計教學，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，防范認知替代風險。

　　在“拒學厭學學生干預研究與實務”主題年度專題論壇上，人民網(wǎng)移動內(nèi)容部與京師學生發(fā)展指導研究實驗室聯(lián)合啟動《學生發(fā)展指導的理論與實踐》項目。該項目旨在深化學生發(fā)展指導理論研究，推動成果在基礎教育階段的實踐應用，為促進學生全面發(fā)展和健康成長探索科學路徑與有效模式。人民網(wǎng)移動內(nèi)容部副主任劉凡介紹，項目將從理想、心理、學業(yè)、生活、生涯五個維度，搭建“高校學術資源+主流媒體傳播優(yōu)勢”的協(xié)同平臺，推動教育從“應試”向“育人”深刻轉(zhuǎn)型。近年來，人民網(wǎng)不斷加大AI領域布局，自主研發(fā)的“自在”心理疏導大模型，為家長、教師等群體提供心理疏導、情緒管理、親子交流、家校共育等全方位服務。

　　據(jù)悉，本次會議共有來自全國27個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近1500余名教育領域領導、專家、校長等參加，分享學術前沿和創(chuàng)新實踐成果，為新時代學生發(fā)展指導工作注入新動能。（白炅 何倞倞）

　　轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)

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