香港威雅學(xué)校：傳統(tǒng)文化教育，不是“可選項(xiàng)”，而是“必修課”

當(dāng)提及“傳統(tǒng)文化”之時(shí)，你會(huì)想到什么？

是端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月、重陽(yáng)節(jié)登高，抑或是在農(nóng)歷新年之時(shí)貼春聯(lián)、寫(xiě)福字，過(guò)一個(gè)熱熱鬧鬧的團(tuán)圓年？

在香港威雅學(xué)校楊菲菲副校長(zhǎng)看來(lái)，以上這些我們所熟悉的年俗，是傳統(tǒng)文化的組成部分之一，也是許多學(xué)校會(huì)帶著孩子們參與的主題，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是全部。

香港威雅學(xué)校副校長(zhǎng)

楊菲菲

楊菲菲是上海人，從上海師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，遠(yuǎn)赴英國(guó)國(guó)王學(xué)校修讀教育管理碩士，先后在英國(guó)、泰國(guó)和新加坡的學(xué)校工作，曾擔(dān)任新加坡德威的中文部初創(chuàng)成員和曼谷德拉英國(guó)學(xué)校的普通話教學(xué)總監(jiān)，并從2013年至今一直擔(dān)任英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部中文中學(xué)會(huì)考IGCSE考官，擁有豐富的中文教育經(jīng)驗(yàn)。

在她看來(lái)，有關(guān)傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)，一直是一個(gè)很大的概念——它涵蓋了傳統(tǒng)習(xí)俗，更與語(yǔ)言、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)密不可分。

在香港威雅學(xué)校，傳統(tǒng)文化教學(xué)始終以“看不見(jiàn)、摸不著”這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，浸潤(rùn)著每一個(gè)孩子。

無(wú)論孩子的第一語(yǔ)言是普通話、粵語(yǔ)抑或英文、法文，都能在此得到很好的學(xué)習(xí)與鍛煉，對(duì)于華人孩子們來(lái)說(shuō)，這是他們的“根”；而對(duì)于外籍孩子們而言，這也是他們?cè)谙愀矍髮W(xué)之時(shí)，可以收獲的寶貴財(cái)富。

學(xué)中文、學(xué)歷史

傳統(tǒng)文化在其中扎根

香港威雅，是一所對(duì)中英文學(xué)習(xí)均十分重視的學(xué)校，亦是香港當(dāng)?shù)匾云胀ㄔ掃M(jìn)行中文授課的先鋒之一。

學(xué)校采用的是以中、英、數(shù)為主科的平衡發(fā)展的教學(xué)模式，每周各有7節(jié)英語(yǔ)課、中文課和數(shù)學(xué)課，這三門(mén)核心課程幾乎占了所有課程的一半時(shí)間。

學(xué)校所有的中文課程均以規(guī)范的普通話授課，學(xué)生主要以簡(jiǎn)體字學(xué)習(xí)閱讀和書(shū)寫(xiě)中文；與此同時(shí)，孩子們也可以通過(guò)書(shū)法課、自愿性輔助閱讀課和一系列課外活動(dòng)學(xué)習(xí)繁體字。

面對(duì)第一語(yǔ)言為普通話、粵語(yǔ)或英文等不同背景的孩子，學(xué)校也有分流授課的個(gè)性化安排。

語(yǔ)言與文化，就好像緊密聯(lián)結(jié)的雙兄弟——你離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)你。

楊校長(zhǎng)表示，當(dāng)不同的孩子在學(xué)習(xí)中文之時(shí)，孩子們對(duì)于與之水乳交融的中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度，甚至可以在一定程度上決定孩子們中文學(xué)習(xí)所能達(dá)到的高度。

“對(duì)于華人孩子來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)帶來(lái)的是一種認(rèn)同感，只有先產(chǎn)生了一種身份認(rèn)同，才會(huì)更有動(dòng)力將本民族的語(yǔ)言文字學(xué)好?！? 楊校長(zhǎng)說(shuō)，“而對(duì)于外籍孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)——無(wú)論是有趣的神話故事、神奇的漢字構(gòu)造還充滿(mǎn)韻律的音調(diào)——都能讓他們更加喜歡中文，想要更多地去探索這門(mén)語(yǔ)言?！?/p>

香港威雅學(xué)生學(xué)習(xí)中秋節(jié)相關(guān)文化習(xí)俗

在強(qiáng)調(diào)身份認(rèn)同感與學(xué)習(xí)興趣的背后，是一種充分發(fā)揮孩子們主觀能動(dòng)性的教育理念。

在威雅的課堂上，我們幾乎不會(huì)看到老師進(jìn)行照本宣科的“填鴨式”教學(xué)，而是有兒歌、有詩(shī)歌、有故事、有游戲，還有動(dòng)畫(huà)片等視覺(jué)形象的播放…… 

用楊校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，學(xué)校的中文課堂是“活”的，無(wú)論面對(duì)的是怎樣中文水平的孩子，老師們都自有一套方法，將孩子們的學(xué)習(xí)熱情開(kāi)發(fā)至極致。

傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)與學(xué)習(xí)，不僅僅在中文課堂上發(fā)生。

楊校長(zhǎng)告訴我們，在香港威雅，歷史課堂也是傳遞中華傳統(tǒng)文化的重要載體。近期，她正在對(duì)歷史科目中有關(guān)中華文化的部分，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理整合，也是希望能夠更加側(cè)重于傳統(tǒng)文化方面的學(xué)習(xí)。

比如，孩子們從一年級(jí)開(kāi)始，就會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的節(jié)日文化，在中文課上我們也會(huì)慶祝每一次節(jié)日；他們也會(huì)了解到經(jīng)典的神話故事，比如大禹治水、嫦娥奔月等等；

我們也會(huì)介紹國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)寶熊貓…… 到了孩子三年級(jí)的時(shí)候，我們會(huì)引入香港本地的歷史、著名建筑，以及全國(guó)各地的城市及其代表建筑的學(xué)習(xí)，和世界上重要偉人的人生事跡；

現(xiàn)在，六年級(jí)的孩子正在學(xué)習(xí)“鄭和下西洋”……可以看出，歷史學(xué)習(xí)的涉獵范圍是非常廣的。

楊校長(zhǎng)一直堅(jiān)信，傳統(tǒng)文化是一個(gè)涉獵面極廣的概念。中華民族上下五千年的歷史長(zhǎng)河，凝結(jié)成顆顆傳統(tǒng)文化的珍珠，閃耀于后人眼底眉間，歷史故事、歷史人物、歷史事件……無(wú)一不是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

正是在扎實(shí)的中文學(xué)習(xí)和歷史學(xué)習(xí)中，威雅學(xué)子們從小就徜徉于傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)廊，并從中采擷、吸納著珍貴的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著人生的成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)文化教育

不是“可選項(xiàng)”，而是“必修課”

香港，作為一所市民英文水平相對(duì)較高、英文教育覆蓋較廣的城市，其國(guó)際化與現(xiàn)代化的程度，往往為人所稱(chēng)道。

但當(dāng)我們談到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的必要性之時(shí)，楊校長(zhǎng)則堅(jiān)定地告訴我們——

這絕不是一個(gè)“可選項(xiàng)”，而是“必修課”。

楊校長(zhǎng)正帶著孩子們學(xué)習(xí)

曾在英國(guó)、泰國(guó)和新加坡等多國(guó)工作與生活的她，在來(lái)到香港繼續(xù)投身教育事業(yè)之時(shí)，深切地感受到，香港，這顆屹立于東方、面向世界的璀璨明珠，其實(shí)在保留中華傳統(tǒng)文化習(xí)俗方面，是做得非常好的。

“剛好我家旁邊就經(jīng)常能看到劃龍舟的訓(xùn)練，”楊校長(zhǎng)笑著說(shuō)，“香港市民對(duì)于春節(jié)習(xí)俗也十分講究，細(xì)到要送什么東西、擺放什么花…… 還有城市內(nèi)的廟宇，雕梁畫(huà)棟的建筑，其實(shí)都是傳統(tǒng)文化的一種傳承?！?/p>

香港大澳端午賽龍舟

在這樣濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中，她堅(jiān)信，學(xué)校要做的，正是將這份寶貴的財(cái)富，繼續(xù)傳遞給我們的下一代，讓孩子們從小就擁有對(duì)傳統(tǒng)文化習(xí)俗的好奇與熱愛(ài)，華人孩子可以驕傲于本民族的文化歷史，而外籍孩子也可以感受到東方文化的魅力和風(fēng)韻。

這樣的教育初心，也恰好就是香港威雅的家長(zhǎng)們所深深認(rèn)同并不懈追尋的。

在之前的一次家長(zhǎng)群訪中，有不少家長(zhǎng)提及，當(dāng)初他們深受學(xué)校吸引的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，正是扎實(shí)的中文語(yǔ)言及文化教育。這樣的心態(tài)，不僅流行于香港本地華人家庭、來(lái)香港生活的內(nèi)地華人家庭之中，更在許多外籍家庭中，亦有所顯現(xiàn)。

有兩個(gè)孩子都在香港威雅學(xué)校就讀的英國(guó)人Emma，自己也是一位中文的終身學(xué)習(xí)者。當(dāng)初在給孩子擇校之時(shí)，她重點(diǎn)考察了中文教學(xué)這一方面。

Emma與她的三個(gè)孩子

大兒子Seb（右）就讀二年級(jí)

二女兒Alexia（左）就讀一年級(jí)

她的大兒子Seb原先就有一定的中文基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)，她希望孩子可以延續(xù)這方面的學(xué)習(xí)，尤其能夠進(jìn)一步提升普通話的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。這樣的安排，也是希望將來(lái)孩子除了回到西方發(fā)展，也可以擁有足夠廣闊的、在中國(guó)內(nèi)地學(xué)習(xí)及工作的機(jī)遇。

楊校長(zhǎng)回憶道，她還遇到過(guò)另外一組爸爸是荷蘭人、媽媽是泰國(guó)人的家庭，家長(zhǎng)們甚至希望孩子掌握荷蘭語(yǔ)、泰語(yǔ)、英語(yǔ)、普通話等多種語(yǔ)言。

楊校長(zhǎng)表示，她很能夠與這些外籍家長(zhǎng)共情——既然當(dāng)初選擇帶著孩子來(lái)到這里，自然是希望能夠在這段時(shí)光里，盡可能多地感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，掌握當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，融入香港，也更多地接觸與了解香港背后的中國(guó)內(nèi)地。

那么對(duì)于本就擁有共同文化根基的內(nèi)地家庭及香港本地家庭而言，學(xué)好普通話與簡(jiǎn)體字，認(rèn)同華人千年以來(lái)代代傳承的傳統(tǒng)文化，更是重中之重。

“我曾遇到過(guò)一些‘港漂’家庭，他們從內(nèi)地來(lái)香港工作，一聽(tīng)到我們使用人教版語(yǔ)文教材，都覺(jué)得又親切又高興，” 楊校長(zhǎng)說(shuō)，“如果某天孩子們又回到內(nèi)地上學(xué)，這樣的安排有助于讓他們做到‘無(wú)縫銜接’?！?/p>

而在大灣區(qū)的建設(shè)與發(fā)展已成國(guó)家大勢(shì)所趨的氛圍中，不少香港家庭也期望，自己的孩子可以扎實(shí)掌握普通話、簡(jiǎn)體字，以深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)與根基，更好地融入內(nèi)地大家庭，在祖國(guó)騰飛的時(shí)代浪潮中，成為那一朵朵奮勇?tīng)?zhēng)先的“后浪”。

從東西融合的香港

驕傲地走向更廣闊的天地

在上海出生、長(zhǎng)大，而后又遠(yuǎn)赴多個(gè)國(guó)家求學(xué)、工作、生活，如今回到香港從事教育工作，作為一名典型的全球化時(shí)代的中國(guó)人，楊校長(zhǎng)對(duì)于文化教育所帶來(lái)的身份認(rèn)同及民族自信這一層面，亦頗有體會(huì)。

跟孩子們打招呼的楊校長(zhǎng)

在泰國(guó)曼谷的一所國(guó)際學(xué)校工作時(shí)，楊校長(zhǎng)曾與泰國(guó)朱拉隆功大學(xué)孔子學(xué)院（CICU）合作，共同為學(xué)校建立了漢語(yǔ)水平考試/中小學(xué)生漢語(yǔ)考試中心（HSK/YCT Test Centre），希望可以鼓勵(lì)更多的中文學(xué)習(xí)者通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，提升自己的語(yǔ)言水平；更希望他們可以對(duì)中華文化保持探索的熱情，有朝一日可以來(lái)中國(guó)做客。

這背后，是對(duì)本民族語(yǔ)言文字深沉的愛(ài)，亦是對(duì)民族身份的驕傲與自信——“只有你首先對(duì)自己的身份感到自豪，別人才會(huì)以平等的、欣賞的目光來(lái)看待你。”

楊校長(zhǎng)多次提到，得益于祖國(guó)的強(qiáng)大，現(xiàn)在越來(lái)越多的外國(guó)人，也開(kāi)始掀起了一陣中文學(xué)習(xí)的熱潮。

對(duì)于將來(lái)即將從香港，走向全國(guó)各地、乃至全球各地的威雅學(xué)子們，楊校長(zhǎng)提到，每個(gè)人對(duì)于文化傳承、文化傳播的貢獻(xiàn)或許因人而異；

但只要每個(gè)從威雅走出來(lái)的華人孩子，從小就能夠深切地認(rèn)同自己的民族身份，知道自己的“根”在哪里，擁有強(qiáng)大的文化自信，那么她認(rèn)為，我們所提供的教育就是成功的。

從香港這樣一個(gè)東西交融、海納百川的城市出發(fā)，背后是來(lái)自祖國(guó)母親溫暖的懷抱與強(qiáng)大的支持，面前則是一個(gè)廣闊無(wú)垠的天地。

語(yǔ)言、文化及歷史教育賦予了威雅學(xué)子們無(wú)限的可能性；而香港威雅要做的，就是與孩子們攜手探索、共赴未來(lái)，讓那份仿佛是“看不見(jiàn)、摸不著”的中華傳統(tǒng)文化教育，澆灌出一朵又一朵卓越成長(zhǎng)之花。

【關(guān)于香港威雅學(xué)?！?/strong>

香港威雅學(xué)校秉承全人教育理念，為1至8年級(jí)學(xué)生提供高品質(zhì)的中英文課程學(xué)習(xí)及沉浸式語(yǔ)言環(huán)境，以及豐富的、激動(dòng)人心的課外課程，旨在培養(yǎng)既具有中國(guó)文化底蘊(yùn)、又具備全球視野的卓越畢業(yè)生。

作為香港實(shí)施簡(jiǎn)體字教學(xué)的先鋒學(xué)校之一，學(xué)校以扎實(shí)的中文教學(xué)，成為心系優(yōu)質(zhì)教育的香港家庭的擇校首選。豐富的課程設(shè)置、先進(jìn)的教育教學(xué)方法及全方位的支持引導(dǎo)體系，能為學(xué)生在香港本地、中國(guó)內(nèi)地、英國(guó)及全球各地的升學(xué)做好從學(xué)業(yè)至身心方方面面的準(zhǔn)備，中學(xué)部發(fā)展計(jì)劃亦正在籌備中。

轉(zhuǎn)自：鳳凰網(wǎng)

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