常州威雅學校：“全人教育” 幫助每一個孩子成就卓越

　　在國際化教育興起之初，“全人教育”作為一種全新的教育理念，被家長和教育工作者激烈討論。如今幾年過去，對于“全人教育”的說法越來越廣泛，但真正能將全人教育理念踐行到實處的學校卻并不多見。

　　因為要真正打造一所“全人教育”的學校，需要投入的不僅是頂尖的硬件設(shè)備、遍布全球的資源架構(gòu)、優(yōu)質(zhì)的師資隊伍、成熟的課程體系，其中對人本身的尊重、關(guān)懷與培養(yǎng)才是其靈魂所在。

　　全人教育——

　　中外教育家的理想追求

　　“全人教育”是由羅杰斯的人本主義教學理論發(fā)展而來，此理論整合了以往“以社會為本”與“以人為本”的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念。這是一種理想的教育觀念，也是中外教育家的一種理想追求。

　　而關(guān)于全人教育，常州威雅執(zhí)行校長Paul Silverwood博士認為：“全人教育的核心，第一是全面發(fā)展學生，第二是全面評價學生，把學生放到一個更大的背景下給到相應(yīng)的評估，第三是孕育一個關(guān)愛的課堂文化，第四是通過參與豐富的體驗進行學習。”這樣的觀點，正在通過常州威雅學校使用的“多元智能教育方法”被完整體現(xiàn)。

　　“多元智能理論”由哈佛大學教育研究生院的首席研究教授霍華德 · 加德納提出，加德納同時提出了孩子的8種智能類型：

　　語言智能 Linguistic

　　邏輯智能 Logical

　　空間智能 Spatial

　　動覺智能 Kinesthetic

　　音樂智能 Musical

　　交際智能 Interpersonal

　　內(nèi)省智能 Intrapersonal

　　自然智能 Naturalistic

　　這種理論打破了以往只以語言智能和邏輯智能作為教學基礎(chǔ)和評價體系的單一模式，將所有類型的智能放在平等地位上，教師們可以以此為基礎(chǔ)去培養(yǎng)和發(fā)展學生性格的各個方面，努力從各個維度上加強對孩子的全人教育。

　　智能的定義拓寬了，孩子們的可能性將不再受限。他們可以通過不同形式的學習方法和發(fā)展方向在廣泛的領(lǐng)域得到培養(yǎng)和贊揚。

　　例如在常州威雅小學部，學校不僅開設(shè)了英語、語文和數(shù)學這一類能夠大幅提升學生語言和邏輯思考能力的核心課程，還開設(shè)了科學、德育和有關(guān)自然主義、人際交往與自我認知等話題的課程。

　　此外，目前開設(shè)的藝術(shù)、設(shè)計與藝術(shù)、信息與通信技術(shù)等課程都涉及空間和邏輯思考等智能的培養(yǎng)。體育課和音樂課都涉及肌肉運動、空間和音樂形式等智能的培養(yǎng)。

　　在學科類課程之外，常州威雅還有豐富多彩的拓展課程可供選擇，這些課程都有助于培養(yǎng)上述提到的任何一種智能的發(fā)展。

　　就拿象棋和其他棋類俱樂部來說，參加這類課程毫無疑問會促進學生邏輯和空間智力的發(fā)展。而輪滑、擊劍和高爾夫這類課程可以幫助學生的肌肉運動和空間意識得到空前顯著的鍛煉。創(chuàng)造性寫作不僅能提升學生的語言意識，而且能拓展他們的人際交往能力和自我認知思考能力，因為在創(chuàng)作過程中，學生需要考慮故事場景、人物和事件動機。

　　在威雅學校，通過全人教育理念，每一個孩子獨一無二的寶貴之處已經(jīng)或正在被發(fā)現(xiàn)，也驗證了威雅“每一個孩子都卓越”的教育理念。

　　老師是知識的傳遞者

　　更是智慧的指路人

　　在《師說》中，韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！倍潭桃痪湓?，道出了作為老師的三個層次、三種境界。為人師，不僅要傳授知識與基本技能，更要言傳身教，培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，采用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學生的主動學習能力，進而發(fā)掘培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的精神。

　　對于孩子而言，他們會因為喜歡一位老師而愛上一門課，又會因為愛上一門課而選擇一條道路。因此在考察一所學校時，家長會對學校的師資格外關(guān)心。在威雅，老師不止是知識的傳遞者，更是成長的引路人。

　　Part 1

　　能力比知識更重要

　　在常州威雅，老師除了是數(shù)學、物理、音樂老師，同時也是學生在做各種大小選擇時的依靠和指導。威雅的老師會幫助學生懂得怎么建立社會關(guān)系，幫助他們在面對失敗時學會怎樣重新站起來，老師不僅要關(guān)注孩子需要學什么，應(yīng)該學什么，更應(yīng)該關(guān)注怎樣去學習的這個過程。

　　在全面發(fā)展學生的同時，威雅對學生的評價體系也相當成熟。老師并不只是從學術(shù)水平和學習能力來考察學生，而是更加珍視每個孩子天生展露出的強烈好奇心與求知欲，盡量讓每位學生去質(zhì)疑、去探究，給他們充分的時間讓他們把自己的思想通過創(chuàng)新的形式呈現(xiàn)出來。

　　Part 2

　　充滿關(guān)愛的課堂文化

　　在培養(yǎng)“全人”的孩子之前，首先保證每個孩子都是“全人”。秉持著這樣的理念，威雅學校的教學方式與課堂顯得與眾不同。

　　在常州威雅就讀了一年的威廉同學說到：

　　“在我們學校，老師會啟發(fā)與引導我們發(fā)散思維、跳脫常規(guī)、用探究式、合作式的創(chuàng)新方法 進行學習和研究，學習變得非常有趣?！?/p>

　　常州威雅采用小班制教學，為了創(chuàng)造友愛的氛圍，老師在每天保證教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，有一個更重要的任務(wù)，就是在一天結(jié)束、一個學期結(jié)束、一個學年結(jié)束的時候回顧孩子的成長，是否變得更加自信了、更快樂了、看到更大的世界了。

　　Part 3

　　學院制與導師制相輔相成

　　在常州威雅，每位學生都有自己的學院，每個學院都是由不同年級的學生“縱向”組成，并住宿在同一樓層，與負責這個學院的導師和院長互為鄰里，學院內(nèi)強調(diào)團結(jié)有愛，大幫小，威雅的學院制，讓孩子們有家的感覺，產(chǎn)生了強烈的歸屬感。

　　威雅學生及老師宿舍樓外景

　　導師們是任課老師，也可能同時是學院院長。將全人教育置于這樣一張7X24小時細密的網(wǎng)之下，近距離、多維度的接觸細化追蹤到孩子們成長的點點滴滴。導師們作為亦師亦友的全人教育守護者，不僅能觀察到孩子的學術(shù)表現(xiàn)和情緒健康，還能看到孩子獨特的閃光點。無論是運動、藝術(shù)，還是音樂、戲劇，許多孩子自己也沒意識到的天賦，都能被導師發(fā)掘，為他們個性化定制成長方案。

　　威雅老師在宿舍和孩子下棋

　　與此同時，學院里也經(jīng)常舉行各種類型的比賽，以增強學生的競爭意識和學院的凝聚力。在這里，威雅學子不僅可以學會社交技能、獨立技能，還可以學習如何組織一個活動，如何進行團隊合作，如何綻放屬于自己的獨特光彩。

　　從課堂走向世界

　　讓每一個孩子都卓越

　　學習不僅發(fā)生在課堂，也存在于生活的每個角落。威雅秉持的全人教育理念認為，培育一個明智的決策者，會做決定和選擇的人，僅僅依靠課堂的環(huán)境是不夠的，還需要給到他足夠的課堂外的教育進行更深入的學習和發(fā)展。

　　因此在常州威雅，學校提供頂尖的硬件設(shè)備助力學生發(fā)展多樣化的興趣愛好：恒溫水上中心、直通西太湖的皮劃艇及賽艇碼頭、全國最大校園級氣膜運動館、專業(yè)級音樂錄音棚、攝影專用暗室、獨立藝術(shù)教室、舞蹈室、科學實驗室、ICT實驗室、音樂實驗室、橄欖球場等等“以學生為中心”的空間設(shè)計正成為一種獨特的語言和一把啟發(fā)的鑰匙，“潤物細無聲”地影響著學校的教與學、師生的思與考、美育體育以及身心發(fā)展。

　　亞洲最大的校內(nèi)氣膜館

　　賽艇——讓西太湖成為專屬運動場

　　常州威雅學校大劇院

　　除此之外，學校也提供各式各樣的實踐和體驗機會，讓孩子們充分感受到現(xiàn)實世界中需要的能力。威雅會鼓勵并幫助學生參加很多知識性的比賽，比如國際奧林匹克競賽、世界學者杯等。

　　此外，音樂和藝術(shù)是威雅為孩子們推開的另一扇門。威雅每年為學生提供許多戶外探險及研學旅行的機會，如愛丁堡公爵獎、冰島探險之旅、菲律賓潛水、英美STEAM之旅、英美藝術(shù)之旅、英國音樂之旅等。

　　從音樂到藝術(shù)、從藝術(shù)到體育、從體育到學術(shù)，在每個方面學有所長的孩子都可以在威雅找到屬于自己的位置。通過課堂內(nèi)外的豐富挑戰(zhàn)、機遇與全方位鍛煉，威雅學子將全面發(fā)展包括學術(shù)能力、身心健康、同理心、社會與文化的身份認同、終身學習與自我反思、跨文化理解與包容、探索與創(chuàng)新、全球公民意識等在內(nèi)的受益終生的重要全人素養(yǎng)。

　　常州威雅執(zhí)行校長Paul Silverwood博士曾說過：“教育是我們應(yīng)該全心全意分享的禮物，我們可以通過教育幫助每一個孩子成就卓越。當我們最終評判一個人成功與否時，很多時候并不是說這個人有多少知識，而是我們和其他人的關(guān)系如何，我們是不是可以對整個環(huán)境、社會有相應(yīng)的貢獻?！?/p>

　　在威雅成長起來的孩子們，知道自己是誰，世界是什么樣，自己的位置在哪里，應(yīng)該扮演什么樣的角色。那么無論未來世界變成什么樣，威雅學子都可以在他們擅長的領(lǐng)域發(fā)出屬于自己的聲音，即使在一個充滿高度不確定性、變動性與挑戰(zhàn)性的未來世界里，他們也將擁有“以不變應(yīng)萬變”的底氣。

　　【關(guān)于常州威雅】

　　常州威雅招收3-18周歲適齡學生并對7歲以上學生開放學院制寄宿。學校采用小班制教學，秉承“每一個孩子都卓越” 的教育愿景和全人教育辦學理念。不僅重視學生卓越學術(shù)能力的培養(yǎng)，更通過音樂、藝術(shù)、運動等全方位高品質(zhì)課外課程以及豐富且有挑戰(zhàn)性的研學旅行項目，深入挖掘每一位學生天賦和潛能，全面提升核心素養(yǎng)和全球化視野，幫助學生未來進入世界名校和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　常州威雅將于2021年11月21日

　　在上海舉辦全人教育分享會

　　想更多了解威雅的家長，歡迎蒞臨現(xiàn)場

　　上海專場分享會預(yù)告：

　　與校長及教學管理團隊面對面交流

　　威雅全人關(guān)顧和卓越課程體系詳解

　　參觀威雅學生藝術(shù)作品展《Future-Proof 知來》

　　時間：2021年11月21日(星期日) 下午13:30

　　地址：上海市浦東新區(qū)即墨路與銀城路交叉口，龍馬躍影

　　No.9 Huanhu North Rd, Economic Zone, Wujin, Changzhou, Jiangsu, China中國江蘇省常州市武進區(qū)環(huán)湖北路9號

　　轉(zhuǎn)自：中國科技新聞網(wǎng)

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