2021世界人工智能大會于近日閉幕。在大會教育論壇上，多位專家提出人工智能需要與青少年教育結(jié)合。
華中師范大學人工智能教育學部吳砥教授提出，人工智能是教育行業(yè)非常具有顛覆性的技術(shù)，有利于更新現(xiàn)在的教學模式，專注于教師的專業(yè)發(fā)展，并且進行適時的學習干預。
中科院外籍院士約翰·霍普克洛夫特表示，“從人工智能領(lǐng)域來說，青少年從現(xiàn)在起就可以做一些準備，等機會來臨就能獲得成功?！?/p>
人工智能時代，如何去提升青少年的科學素養(yǎng)？如何響應國家號召，開展青少年人工智能課程？這些命題引發(fā)行業(yè)思考。對此，少兒編程教育品牌編程貓表示，提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容和工具，為中國人工智能教育發(fā)展添磚加瓦。
5月21日，廣東省中小學地方教材《人工智能》在廣州對外發(fā)布，這是經(jīng)省級教材審定部門審定通過的中小學人工智能教材，目前已于2020年3月正式在實驗學校開展教材實驗教學，在全國范圍內(nèi)具有引領(lǐng)和示范作用。
作為提供多款國產(chǎn)自研工具，并實現(xiàn)編程工具國產(chǎn)化的少兒編程品牌，編程貓為該教材編寫提供了編程教學工具等支持。
廣東省中小學《人工智能》地方教材
此次出版的教材從3年級到8年級，共12冊，由廣州市教育研究院聯(lián)合編程貓等單位研發(fā)編寫，廣州出版社和人民出版社聯(lián)合出版，各冊均設(shè)人工智能通識、人工智能應用、人工智能編程、智能機器人開發(fā)四大板塊，培養(yǎng)學生在信息意識、技術(shù)創(chuàng)新思維、應用實踐能力和智能社會責任等方面的素養(yǎng)。
該教材以編程貓自主研發(fā)的源碼編輯器Kitten、海龜編輯器Turtle為編程教學工具,分別對應小學、中學階段。源碼編輯器Kitten是一款圖形化編程創(chuàng)作工具,學生可像搭積木一樣寫代碼,像玩游戲一樣玩算法;海龜編輯器Turtle則是一款面向少兒開發(fā)的圖形化Python編輯器,具有一鍵切換積木/代碼模式的特點,為學生提供了一種通過搭積木來學習Python的方式,在降低編程學習難度的同時,也提升了學生的學習興趣。
據(jù)了解，編程貓自2015年成立之初，就堅持自主研發(fā)降低適合中國孩子學習習慣的編程工具。憑借在技術(shù)及內(nèi)容層面的創(chuàng)新實力，編程貓成為首批獲中國質(zhì)量認證中心在線教育服務5A級認證的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，入選人民日報社“品牌強國計劃”，并成為聯(lián)合國教科文組織戰(zhàn)略合作伙伴。
編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳表示，“希望能為下一代帶來不一樣的東西，讓他們不止是在刷題，而是真正喜歡探索知識，為孩子們帶來更有價值的教育。我們致力于為青少年創(chuàng)造編程工具，相信孩子擁有比我們更高的算力。通過培養(yǎng)一代又一代有創(chuàng)新力的青少年，實現(xiàn)‘科技強國’?！?br/> 轉(zhuǎn)自：深圳在線
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