北京八維集團(tuán)教師育人有方 展示教育藝術(shù)

　　北京八維集團(tuán)自成立以來(lái)，憑借著前瞻性的專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)的師資和先進(jìn)的教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多實(shí)用型人才。特別是在育人與教學(xué)方面，其以獨(dú)特的方式，不僅體現(xiàn)了教育的藝術(shù)，還展現(xiàn)了教育的魅力。而“一二三四五”，則是對(duì)老師們教育的最好概括。

　　一則

　　人人皆可高效、快樂(lè)成才

　　相對(duì)于傳統(tǒng)教育中“上智不教而成，下愚雖教無(wú)益，中庸之人，不教不知也”的否定式教育理念，八維提出了“人人皆可高效、快樂(lè)成才”的全新教育理念。八維文化的基礎(chǔ)理論是“潛力無(wú)限”，在此指導(dǎo)下，八維相信每一名學(xué)生都可盡其才，成為有一技之長(zhǎng)、全面綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、管理型人才。

　　二感

　　責(zé)任感與使命感——做良心教育

　　八維要求教職員工對(duì)待本職工作要有責(zé)任感，對(duì)待教育事業(yè)要有使命感。

　　教師的身份是個(gè)良心活，要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、家庭負(fù)責(zé)，要全心全意為學(xué)生成人成才而不懈努力。

　　光有責(zé)任感做好本職工作還不行，教師還要有使命感，這樣才能有站得高看得遠(yuǎn)的格局和視野。八維的使命是“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來(lái)”，這樣的光榮與夢(mèng)想，感召著八維人壯懷激烈地奮斗，生生不息地奉獻(xiàn)。

　　三聯(lián)

　　八維正確歸因的三副對(duì)聯(lián)

　　八維文化主張以積極的態(tài)度正確歸因，自覺(jué)地正視自我，找到問(wèn)題根源和自己身上的不足，然后解決克服掉，提升思想境界。只有正確歸因，才能在學(xué)習(xí)工作乃至事業(yè)和生活中，不斷激發(fā)潛能、超越自我、快樂(lè)成功。

　　在八維的教學(xué)樓有這樣三幅對(duì)聯(lián)高度概括了八維的歸因文化：

　　1.上聯(lián)：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生;下聯(lián)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師;橫批：超越自我。

　　2.上聯(lián)：遇挫折要自責(zé)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不屈不撓;下聯(lián)：獲佳績(jī)須自謙，戒驕戒躁，再接再厲;橫批：態(tài)度第一。

　　3.上聯(lián)：只為成功找辦法;下聯(lián)：不為失敗找理由;橫批：結(jié)果至上。

　　身為教育工作者，唯有想方設(shè)法地從自身的改變做起，才可創(chuàng)造出教育的奇跡。

　　四言

　　磨礪智慧、陶冶心靈

　　燃燒激情、快樂(lè)新生

　　八維的校訓(xùn)是“磨礪智慧、陶冶心靈、燃燒激情、快樂(lè)新生”，它全面深刻地體現(xiàn)了八維的辦學(xué)宗旨與教育方向。八維教育的方法與行為、目標(biāo)與宗旨，是每一個(gè)八維師生不斷創(chuàng)造自我、完善自我、超越自我的堅(jiān)定信念和無(wú)窮動(dòng)力。

　　通過(guò)鑄身、鑄心、鑄魂，八維于無(wú)聲處澆灌著學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出高端技能人才。

　　五點(diǎn)

　　八維的課程開(kāi)發(fā)及人才培養(yǎng)過(guò)程嚴(yán)格遵循著五點(diǎn)

　　開(kāi)發(fā)原則——八維的課程開(kāi)發(fā)講目標(biāo)原則、成就原則和效率原則，即在最短時(shí)間內(nèi)高效而準(zhǔn)確地把握熱門(mén)技術(shù)要點(diǎn)，確定精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方向，保證學(xué)生學(xué)到最有用、最核心的知識(shí)，收獲最扎實(shí)熟練的技能。

　　培養(yǎng)目標(biāo)——對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，則關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、語(yǔ)言能力、職業(yè)素養(yǎng)及工作經(jīng)驗(yàn)等方面，以打造強(qiáng)大的“硬實(shí)力”、“軟實(shí)力”、“巧實(shí)力”。

　　培養(yǎng)過(guò)程——在培養(yǎng)授課的過(guò)程中，八維通過(guò)通識(shí)教育階段、專(zhuān)業(yè)教育階段、崗位教育階段三個(gè)階段，層層遞進(jìn)，相互促進(jìn)，一點(diǎn)一滴地幫助八維學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、練好技能、提升素養(yǎng)，

　　質(zhì)量控制——在教學(xué)質(zhì)量的把控上，八維有著教學(xué)效果測(cè)評(píng)制度，院校教研室的聽(tīng)課制度，以及“單科精進(jìn)、階段突破”的教學(xué)模式，都在保障教師教得高質(zhì)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

　　更新及時(shí)——眾所周知，八維的課程體系每年都會(huì)及時(shí)更新，在走訪(fǎng)調(diào)研了企業(yè)與市場(chǎng)后，調(diào)整更新課程內(nèi)容，這既讓學(xué)生學(xué)得東西最新鮮，最熱門(mén)，也讓人才定位更加精確。

　　正是憑借著“一二三四五”的教學(xué)“秘籍”，八維教育集團(tuán)的老師們幫助廣大學(xué)子增長(zhǎng)知識(shí)，提升技能，快速提升，穩(wěn)中進(jìn)步。學(xué)在北京八維集團(tuán)，贏(yíng)在人生跑道。

　　轉(zhuǎn)自：北國(guó)網(wǎng)

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