四川推動義務教育學區(qū)制治理 不斷縮小城鄉(xiāng)、校際辦學質量差距

　　四川省教育廳、省委編辦、財政廳、人社廳共同研究制定的《關于推進義務教育學區(qū)制治理的指導意見》日前已印發(fā)。《指導意見》提出，到2025年，學區(qū)教育資源統(tǒng)籌力度進一步加大，學區(qū)制治理基本實現全覆蓋，教育共建共治共享的制度機制基本健全，城鄉(xiāng)、校際辦學質量差距不斷縮小，區(qū)域教育教學質量和優(yōu)質均衡發(fā)展水平顯著提升。

　　所謂學區(qū)制治理，即科學劃分學區(qū)，合理布局義務教育學校，以學區(qū)為單元，深化“縣管校聘”改革，優(yōu)化配置教育資源，充分發(fā)揮學區(qū)中心校的輻射帶動作用，打破校際壁壘，實現教育資源集約節(jié)約，教育質量提升。

　　如何合理劃分學區(qū)范圍？《指導意見》提出，綜合考慮行政區(qū)劃、適齡人口、學校布局、歷史沿革等因素，依托片區(qū)合理劃分學區(qū)范圍。每個學區(qū)原則上應有兩所以上不同學段、規(guī)模適宜、發(fā)展水平較好的學校作為學區(qū)中心校，帶動學區(qū)內薄弱學校、小規(guī)模學校共同發(fā)展。對設區(qū)市的中心城區(qū)，學校特別少的部分經濟開發(fā)區(qū)以及地廣人稀的高原地區(qū)，可根據當地實際靈活劃分學區(qū)。

　　優(yōu)化學區(qū)師資配置是學區(qū)制治理的關鍵?！吨笇б庖姟芬?，縣級人民政府因地制宜，做好頂層設計，統(tǒng)籌聯動，深化“縣管校聘”改革。機構編制部門統(tǒng)一核定縣域內教職工編制總量并動態(tài)調整，教育主管部門結合實際統(tǒng)籌使用學區(qū)內教職工編制；人力資源社會保障部門在核定的編制總量內統(tǒng)一核定各學區(qū)教職工崗位總量和結構比例，教育主管部門在核定的崗位總量和結構比例內，結合學區(qū)內各學校的學生規(guī)模、教學實際等情況，細化崗位設置方案并組織實施。學區(qū)中心校統(tǒng)籌共同體成員學校教師資源，統(tǒng)一組織教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等工作。（四川日報全媒體記者 江蕓涵）

　　轉自：四川日報

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