《一個(gè)人的課堂》劇照
“曾經(jīng)過年票緊張,坐綠皮火車,沒有座位,在過道里蹲了一晚上,同在一起旁邊是一個(gè)干瘦的老頭,坐在自己的蛇皮袋上,里面是棉被,五十多歲起來像七十歲的人,粗糙的手指頭纏著一小塊紗布,滲著暗紅血漬。他沒有手機(jī)玩、也不抽煙,旁邊是烏煙瘴氣的煙草味道和來來往往的呵斥聲,只是默默地沉思狀態(tài),我攀談起來,問他是哪里人,他說他是邵東的,以前是老師,民辦教師,教了三十年的書,后來沒得教了,只好跟村里人出來打工,搞鐵路護(hù)坡。那一刻,我肅然起敬,心里非常難受,如果我們在一個(gè)地方的話,我肯定會(huì)是他的學(xué)生,他也會(huì)是我的老師,一個(gè)威嚴(yán)的老師,透過他面部輪廓,能想象他拿著教鞭在教室里踱來踱去、扯著長長的聲音背誦古詩詞的樣子……我覺得我要他把寫進(jìn)我的電影……電影《一個(gè)人的課堂》創(chuàng)作緣起。”
導(dǎo)演李軍林在微博中這樣寫過他創(chuàng)作《一個(gè)人的課堂》的初衷。
1月16日上映的電影《一個(gè)人的課堂》,在院線一眾國內(nèi)外大片的夾擊中,幾乎算得上是悄無聲息。而影片直面鄉(xiāng)村代課老師、留守兒童和老人的問題,卻讓不少關(guān)注這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人自發(fā)組織起來,舉行了上千場的包場行動(dòng),從上映第一天排片量不足幾乎為0,到20天之后(1月26日)排片量達(dá)到0.02%。
《一個(gè)人的課堂》溫州站的放映現(xiàn)場。
不想煽情,只想讓更多人認(rèn)識(shí)這群教師
除了火車上的老人讓他動(dòng)容,《一個(gè)人的課堂》承載了太多李軍林個(gè)人的情感和他對自己所處時(shí)代的觀察。
李軍林生長在湖南衡陽的農(nóng)村,上的學(xué)校就是電影里破落的樣子。“從小我的老師都是代課老師,沒有幾個(gè)是正規(guī)師范畢業(yè)的,一教教了幾十年。讀書的時(shí)候也沒覺得哪個(gè)老師不好。”后來教育改革,很多老師被清退。李軍林的姑父,一位代課多年的老師遭遇了和電影里的宋文化一樣無奈的待遇。
李軍林還記得,那時(shí)候很多代課老師總是在打報(bào)告,希望要轉(zhuǎn)正,最后都石沉大海,“我就是想為他們寫點(diǎn)東西,想為這群人做點(diǎn)事。他們順應(yīng)了一個(gè)時(shí)代的需要,奉獻(xiàn)了自己的年華,最后又退出歷史舞臺(tái),很多人最后連退休工資都沒有,沒人記得他們。”
既然寫到鄉(xiāng)村生活,李軍林還想多表達(dá)些什么。在接受澎湃新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)他說,“寫劇本年輕氣盛,哪怕投資一萬元,也想把我看到的生活都寫進(jìn)去。”
“孩子怕老師不來,老師怕孩子不來。”這是電影里令人心酸又有些黑色幽默的地方。包括宋文化的老婆,總是操著一張利嘴從現(xiàn)實(shí)的角度給宋文化潑冷水,哭笑不得間卻也讓人感慨這個(gè)農(nóng)村婦女說的盡是“大實(shí)話”。
《一個(gè)人的課堂》海報(bào)
李軍林說,電影希望呈現(xiàn)的農(nóng)村和城市問題的矛盾,而很多矛盾聚集在農(nóng)村里面。“農(nóng)村養(yǎng)老問題、教育問題,要把這個(gè)矛盾體現(xiàn)出來。那時(shí)候很有創(chuàng)作野心,就是想通過一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校把這這些現(xiàn)象集中在一塊。”
包括電影中很多村民的狀態(tài),農(nóng)民之間質(zhì)樸又親切的情感紐帶,也是李軍林對農(nóng)村的記憶。電影里一場宋文化夫婦跑到村口小賣部接城里女兒電話的戲,就是李軍林父母的真實(shí)狀態(tài),“他們會(huì)趕緊把話說完,生怕我花錢。”
李軍林說,整部電影濃縮的,正是他自己的成長經(jīng)歷和對于鄉(xiāng)村的經(jīng)驗(yàn),“每一句臺(tái)詞都有根據(jù)。”開拍之前,他走了云南、貴州等五個(gè)省,做了許多調(diào)查,看代課老師和孩子的狀態(tài)。他還在網(wǎng)絡(luò)上加了許多鄉(xiāng)村代課老師群,天天跟他們聊天。“那時(shí)候他們的工資在最窮的地方是一兩百塊人民幣,最多的廣東地區(qū)是1500元,各種狀態(tài)都在電影里體現(xiàn)。”
小成本之作靠微博私信打動(dòng)孫海英
李軍林自己的導(dǎo)演之路也頗有意思。
農(nóng)村的孩子,學(xué)電影拍電影都并不容易。
李軍林中學(xué)開始學(xué)畫畫,最初的理想是想“當(dāng)個(gè)梵高一樣的畫家”。讀完中專,家里讓他出去賺錢,他就跟著人跑去云南做廣告,業(yè)余時(shí)間還有求知欲的他,喜歡泡在圖書館。“你肯定想不到,西雙版納這樣偏遠(yuǎn)小城的圖書館,居然有好多電影的書籍,我在圖書館看了一年,特想學(xué)導(dǎo)演。”于是李軍林又去北京電影學(xué)院報(bào)了個(gè)進(jìn)修班。從2006年開始準(zhǔn)備拍《一個(gè)人的課堂》起,李軍林一面大量看書,一面在北京電影學(xué)院到處蹭課,做了五年的“旁聽生”。
從2006年到2011年的五年時(shí)間里,李軍林一邊寫劇本,一邊找投資,他把自己拍廣告攢的積蓄都投了進(jìn)去。制片人是做礦的,完全不懂電影,被李軍林的精神和劇本內(nèi)容打動(dòng),也愿意支持他。
李軍林要當(dāng)導(dǎo)演的選擇,讓父母家人覺得“匪夷所思”,“我們家的人老覺得我沒賺到錢。小時(shí)候他們覺得我很厲害,讀書也好,以后肯定有出息,怎么現(xiàn)在越混越差。說身邊的人都賺到錢了,我還沒個(gè)正經(jīng)工作。”
拍完電影后,李軍林也帶著片子回老家放了一次,“村里人覺得跟他們的生活都一樣,覺得沒什么意思。”
《一個(gè)人的課堂》劇照,孫海英飾演代課教師宋文化
熟悉的生活場景里,最讓鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們感興趣的,大概是影片請到了著名演員孫海英來挑大梁。這讓李軍林自己一開始都覺得意外驚喜得不行。他早在寫劇本的時(shí)候就意屬孫海英,“他是那種又嚴(yán)厲又溫柔的人,很像我以前的老師。鄉(xiāng)村教師總不能是陳道明、陳寶國那個(gè)樣子吧。”李軍林寫完劇本后,通過微博私信聯(lián)系孫海英。
孫海英讀過劇本后十分感動(dòng),還主動(dòng)關(guān)心電影現(xiàn)在資金是否落實(shí),聽說已經(jīng)找到投資,他主動(dòng)提出“趕緊把合同先簽了”。
孫海英在首映式上也說了些十分動(dòng)情的話,“以前,我說話過于尖銳,傷害了很多人,實(shí)在對不起大家!以后我一定注意!電影《一個(gè)人的課堂》,是表達(dá)我們對農(nóng)村教師的敬意,可是這位教師的最終命運(yùn)是到城里打工。有幾個(gè)對在城市打工的農(nóng)民尊敬過?有沒有不尊重?說實(shí)話,你視而不見的,你瞧不起的人中,就一定有一位農(nóng)村教師!”他還說:“我擦著眼淚看完,這是我嗎?我不配跟這老師對等……”
電影著重表現(xiàn)了孫海英飾演的宋文化做了36年鄉(xiāng)村教師,最后一段時(shí)間,學(xué)校里的學(xué)生從5個(gè)減少到0個(gè)。鏡頭里的人和景是灰突突的,這是李軍林心目中鄉(xiāng)村。情節(jié)上沒有大起大落,人物關(guān)系也相對簡單。
《一個(gè)人的課堂》劇照
李軍林說,很多導(dǎo)演拍處女作的時(shí)候會(huì)想盡量展示自己,“我拍的時(shí)候就比較克制,沒有宣泄,沒有批判,我的觀點(diǎn)就是要隱藏導(dǎo)演,隱藏技術(shù),讓觀眾看到簡單的故事,關(guān)注人物自身的命運(yùn)和狀態(tài)。而且這個(gè)問題不是單方面的問題,是復(fù)合型的社會(huì)問題,讓每個(gè)觀眾自己去想。”
因?yàn)樯婕暗揭恍┈F(xiàn)實(shí)問題,這部2012年拍攝完成的電影,中間也經(jīng)歷一些波折,刪減了一些情節(jié),包括結(jié)尾部分。原本李軍林的設(shè)計(jì)是離開鄉(xiāng)村來到城市打工的宋文化爬下了陰井蓋的下水管道,而如今的版本里,通過后期“倒放”將鏡頭內(nèi)容改成了宋文化從井里爬出,背景是城市的一片繁華。包括最后片尾字幕對影片立意的落點(diǎn),都讓李軍林感到遺憾。
于是他對自己也對觀眾說,“不要在意結(jié)尾了。生活就是這樣的,生活在繼續(xù),大多數(shù)時(shí)候也沒有什么結(jié)尾。”
從零排片到多城自發(fā)包場點(diǎn)映
這樣的小成本制作,根本沒錢做宣發(fā)。1月16日這個(gè)上映日期,是李軍林看來最近上映電影最少的時(shí)間,就定了這個(gè)日子。而電影院幾乎沒有給任何排片。
他自己想了土辦法,在微信里拉群,把想看這部電影的觀眾們統(tǒng)一起來。又試著把群的二維碼公開,發(fā)在朋友圈,愿意看的就會(huì)掃碼進(jìn)來,沒想到這樣的掃碼進(jìn)群包場看電影形式,就在全國各地展開了。“我覺得這也是前無古人了吧,看的人越來越多,而且在群里我自己能看到反饋,大家都沒有說看完后悔的。”
李軍林說,這樣的方法一開始純屬無奈,“電影院的片子特別多,院線經(jīng)理不排片,片子就會(huì)被退回去。我就想讓經(jīng)理們把硬盤多放幾天,不要拷都不拷直接退回來。”
在合肥的孔維釗律師一直致力于兒童保護(hù)的工作,因?yàn)楣ぷ髟?,他很早就關(guān)注到有這樣一部電影。但真的等到上映,他的城市完全找不到排片。“我就到當(dāng)?shù)仉娪霸喝?,他們說沒有這部片子。我就特別生氣,說既然上映了我們就有權(quán)利看到。”電影院又說,覺得沒人看,就沒排??拙S釗就在當(dāng)?shù)刈园l(fā)組織起包場觀影,希望用自身的力量對院線排片的“霸王條款”說不。
長江平民教育基金會(huì)主席、學(xué)者聶圣哲通過朋友圈了解到這部電影后,自發(fā)加入了宣傳電影的行列,在蘇州獨(dú)墅湖影劇院牽頭包場為《一個(gè)人的課堂》辦了個(gè)展映電影周。
《一個(gè)人的課堂》電影放映周海報(bào)
聶圣哲告訴澎湃新聞?dòng)浾?,幾乎場場爆滿,來的大多是教育從業(yè)者,還有許多家長帶著孩子前來看電影。聶圣哲認(rèn)為,“李軍林導(dǎo)演的電影《一個(gè)人的課堂》上映得及時(shí)。這部作品提出并講解了一個(gè)問題:中國還需不需要鄉(xiāng)村,需要怎樣的鄉(xiāng)村?”
關(guān)注農(nóng)村教育多年,聶圣哲說,“電影比較準(zhǔn)確反映了留守兒童、代課教師的現(xiàn)狀。每年基金會(huì)要給山西澄城縣的代課老師補(bǔ)助,從2006年到現(xiàn)在已經(jīng)12年了,村里最窮的那個(gè)是代課教師,當(dāng)時(shí)100塊一個(gè)月。”自己也做導(dǎo)演、拍過電影電視劇的聶圣哲,看到了影片中一些制作上的問題,但依然認(rèn)為這樣一部電影十分“可貴”。
據(jù)澎湃新聞?dòng)浾哂^察,盡管也有不少名人大V為這部電影站臺(tái),但大部分為這部電影“打call”并實(shí)現(xiàn)實(shí)際票房轉(zhuǎn)化的,是關(guān)注公益和教育的民間組織。如今,該片在全國的二三四五線城市都落地開花,可見二三四線城市觀眾并不只是三流港片和網(wǎng)絡(luò)大電影的審美。
“我認(rèn)為這次全國觀眾通過自發(fā)組團(tuán)觀影《一個(gè)人的課堂》,是觀眾對文藝片、公益片的強(qiáng)烈渴求,尤其是能引起共鳴的文藝片、公益片。同時(shí)這部片子也引發(fā)了來自各地的觀眾以《一個(gè)人的課堂》為標(biāo)的通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的公益活動(dòng),是一場大規(guī)模的公益實(shí)踐,向影院熱衷排娛樂大片說不,可以說是一次觀眾的文化覺醒。”孔維釗律師說。(陳晨)
《一個(gè)人的課堂》劇照
轉(zhuǎn)自:澎湃新聞
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