讓閱讀如空氣般自然流淌

　　每當(dāng)下午放學(xué)時分，廈門市深田小學(xué)校門口總會呈現(xiàn)出一道獨特的風(fēng)景線：一群孩子或坐或站，手捧書籍安靜閱讀，耐心等待家長的到來。而這些書籍的“家”，竟是學(xué)校保安們自發(fā)購置的可移動書架，被親切地稱為“閱讀驛站”。

　　“這是最讓我感到開心和欣慰的畫面。”深田小學(xué)校長呂珈臻微笑著說道。在這所充滿朝氣的校園里，閱讀如空氣般自然流淌，連等待的時光都浸潤著濃郁的書香氣息。

　　從舌尖到心尖的閱讀革命

　　今年寒假，深田小學(xué)的孩子們在鍋鏟與書頁的交織中，碰撞出思想的火花：二年級的學(xué)生對照繪本《餃子的故事》，用菠菜汁給餃子皮染出“翡翠白玉”的效果；四年級的孩子跟著汪曾祺的《五味》，在灶火間追尋“家的味道”；五年級的男孩捧著《水滸傳》，討論該用多少魚肉才能復(fù)刻“鮮美魚羹”；六年級的女生則根據(jù)《紅樓夢》讓劉姥姥咋舌的“茄鲞”的做法，將外婆的醬蘿卜改良成“大觀園限定款”……這樣的故事在深田小學(xué)比比皆是。

　　在信息碎片化的浪潮中，深田小學(xué)以項目式學(xué)習(xí)為抓手，將經(jīng)典閱讀與生活實踐深度融合。繼“繪本真好玩”1.0、2.0課程后，該校又推出“閱讀真好玩之‘舌尖上的記憶’”主題課程，用“年夜飯”這一情感紐帶激發(fā)學(xué)生的探索興趣。不僅如此，學(xué)校還將“享美食”主題延續(xù)到了開學(xué)第一天——13個攤位一字排開，學(xué)生們紛紛分享通過閱讀了解到的美食?！霸瓉碜x書真的能當(dāng)飯吃！”有孩子開心地說。

　　閱讀為基石鋪就成長之路

　　面對AI時代的“信息繭房”，如何讓孩子保持深度思考的能力？深田小學(xué)給出了答案——“爆米花”閱讀品牌課程。

　　其中，“九里香”學(xué)生閱讀項目以“近鄰”系列讀書節(jié)、“長滿詩歌的大樹”詩歌節(jié)等為載體，為孩子們搭建起一座座通往知識殿堂的橋梁；“風(fēng)信子”教師閱讀項目將課堂打造成創(chuàng)意工坊，教師們匠心獨運，設(shè)計出“帶著詩詞去春游”“數(shù)學(xué)偵探社”等跨學(xué)科課程，讓知識如春風(fēng)化雨般融入生活；“無盡夏”家長閱讀項目則讓書香跨越圍墻，將社區(qū)與家園浸潤成一片知識的沃野，滋養(yǎng)著每一個渴望成長的心靈。

　　從書香校園建設(shè)類示范優(yōu)秀案例，到福建省圖書館創(chuàng)建案例金質(zhì)案例，再到閱讀特色示范校；從跨省閱讀接力，到街頭閱讀實踐，再到“強國夢·小小薦書官”，深田小學(xué)以閱讀為基石，鋪就了一條通向未來的成長之路。

　　教育化作滋養(yǎng)生命的甘霖

　　深田小學(xué)校園里有一棵榕樹，它自學(xué)校建設(shè)之初便存在?！安慌擦?，讓它成為校園的守護(hù)神。”呂珈臻當(dāng)時說。如今，這棵印刻在?；绽锏拇髽潇o靜地俯瞰著校園。和這棵大樹一樣，孩子們也不斷汲取著營養(yǎng)，茁壯成長。

　　作為廈門市小學(xué)閱讀教學(xué)的領(lǐng)軍者，呂珈臻深耕閱讀領(lǐng)域，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成5項閱讀課題研究，其提出的“點化生命，啟智潤心”理念成為區(qū)域教育標(biāo)桿?！霸诳觳褪叫畔⒅?，閱讀是培養(yǎng)‘溫暖的心’和‘聰慧的腦’不可替代的路徑?！彼龔娬{(diào)。

　　在深田小學(xué)，名為“書田里”和“知深里”的圖書館靜靜矗立，走廊上“繪本魔方墻”色彩斑斕，班級里的“悅讀角”溫馨雅致，就連自制的時鐘都點綴著繪本的靈動元素?！拔覀冞€有以《咆哮的火箭》元素為背景的科學(xué)室、以《花格子大象》元素裝扮的美術(shù)室……”閱讀項目負(fù)責(zé)人杜文斌自豪地說，學(xué)校的每一處空間都是一首立體的詩，每一個角落都在訴說著閱讀的故事。（記者 許蔚菡）

　　轉(zhuǎn)自：央廣網(wǎng)

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