喬?hào)|：勞動(dòng)教育的重點(diǎn)在勞動(dòng)

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記每年都會(huì)發(fā)表關(guān)于勞動(dòng)主題的系列重要講話或作出相關(guān)重要批示。為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神，2020年3月20日，中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。《意見(jiàn)》特別強(qiáng)調(diào)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！兑庖?jiàn)》還建議，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。對(duì)于勞動(dòng)教育的內(nèi)容，《意見(jiàn)》提出，根據(jù)教育目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容。對(duì)于勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，《意見(jiàn)》指出，小學(xué)低中年級(jí)以校園勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)可適當(dāng)走向社會(huì)、參與集中勞動(dòng)，高等學(xué)校要組織學(xué)生走向社會(huì)、以校外勞動(dòng)鍛煉為主。

　　根據(jù)《意見(jiàn)》的主要內(nèi)容，特別是按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)主題的系列重要講話精神，我們認(rèn)為，勞動(dòng)教育的重點(diǎn)在勞動(dòng)，而不是教育。任何教育也都是勞動(dòng)的產(chǎn)物。馬克思主義實(shí)踐論和認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。而勞動(dòng)的實(shí)踐決定勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，形成勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)品質(zhì)，而不是相反。勞動(dòng)教育要讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，接受鍛煉，磨煉意志，達(dá)到“實(shí)踐育人”的目的。勞動(dòng)教育的關(guān)鍵是發(fā)掘勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值，尤其是讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中，養(yǎng)好良好勞動(dòng)習(xí)慣，陶冶美好勞動(dòng)情操。勞動(dòng)教育的核心是堅(jiān)持學(xué)校的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校是從事教育的主陣地，而生產(chǎn)勞動(dòng)則主要是在社會(huì)中發(fā)生的。恩格斯強(qiáng)調(diào)，社會(huì)上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》不僅提出“破五唯”，即堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾；而且指出，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。習(xí)近平總書(shū)記還提出“把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上”的要求。以上思想都強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)實(shí)踐的重要性。因此，勞動(dòng)教育必須是基于“勞動(dòng)”的教育，不管是日常生活勞動(dòng)，還是生產(chǎn)勞動(dòng)，乃至服務(wù)性勞動(dòng)等，其本質(zhì)都是勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校的勞動(dòng)教育除了組織學(xué)生參加校內(nèi)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)外，還要走向社會(huì)，參與參加真正意義上的“勞動(dòng)”。這才是勞動(dòng)教育包括其他一切教育的最終目的。我們認(rèn)為，新時(shí)代勞動(dòng)教育必須以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)主題的系列重要講話精神為指導(dǎo)，遵循以下幾個(gè)原則。

　　1．崇尚勞動(dòng)、認(rèn)識(shí)自己

　　勞動(dòng)教育的首要目的就是讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)到，勞動(dòng)人民是偉大的，勞動(dòng)是光榮的。唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持崇尚勞動(dòng)、造福勞動(dòng)者。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步指出，幸福不會(huì)從天降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)，人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。所以，唯物史觀特別是習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神，不僅要讓學(xué)生在課堂上、課本上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，更要在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)和深化。學(xué)校的勞動(dòng)教育不能只停留在開(kāi)發(fā)各種所謂的勞動(dòng)教育的教材或者課本，甚至各種勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，而要把主要精力用在為學(xué)生開(kāi)發(fā)更多的勞動(dòng)實(shí)踐基地和平臺(tái)上。譬如，校內(nèi)的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)等。勞動(dòng)教育的主要目的是通過(guò)“動(dòng)手”激發(fā)“動(dòng)腦”，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)崇尚勞動(dòng)的重大意義和人生價(jià)值。大國(guó)工匠胡雙錢創(chuàng)造了打磨過(guò)的零件百分之百合格的驚人紀(jì)錄，在中國(guó)新一代大飛機(jī)C919的首架樣機(jī)上，有他親手打磨出來(lái)的“前無(wú)古人”的全新零部件。為了讓學(xué)生親身體會(huì)胡雙錢大師在平凡工作中的“不平凡”以及對(duì)偉大勞動(dòng)的敬畏，從而崇尚勞動(dòng)和勞動(dòng)者，學(xué)?？梢栽谛?nèi)外的勞動(dòng)教育基地，為學(xué)生提供打磨零件的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，從心里自發(fā)產(chǎn)生崇尚勞動(dòng)的感受，從中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。這樣的勞動(dòng)教育才是刻骨銘心的，也才是勞動(dòng)教育的真正目的。

　　2．熱愛(ài)勞動(dòng)、相信自己

　　勞動(dòng)教育通過(guò)組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，真正體會(huì)到了勞動(dòng)者的偉大和勞動(dòng)的光榮之后，就要為學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)自己作為勞動(dòng)者的偉大及感受自己勞動(dòng)的光榮，從而產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。熱愛(ài)勞動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是熱愛(ài)自己！這是勞動(dòng)教育的第二個(gè)層次。如果說(shuō)崇尚勞動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，感受偉大勞動(dòng)者的偉大及其偉大勞動(dòng)的光榮的話，那么熱愛(ài)勞動(dòng)則是學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程，尤其是自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)自己的身心力量和聰明才智。這實(shí)際上就是馬克思主義提出的客體主體化和主體客體化的過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)，促使全體社會(huì)成員弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，推動(dòng)全社會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)、投身勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物不僅自己要做好工作，而且要身體力行向全社會(huì)傳播勞動(dòng)精神和勞動(dòng)觀念，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。特別是要通過(guò)各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、牢固養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)，要教育孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話不僅強(qiáng)調(diào)了成人熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性，更強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要性。習(xí)近平總書(shū)記提出的“各種措施和方式”主要指的就是，以勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物為榜樣，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。新時(shí)代的勞動(dòng)教育應(yīng)該按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的”要求，重點(diǎn)在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展勞動(dòng)教育。

　　3．辛勤勞動(dòng)、成為自己

　　培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)的習(xí)慣是勞動(dòng)教育的第三個(gè)層次。只有讓學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)樹(shù)立了崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，才會(huì)激勵(lì)學(xué)生相信，只有勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記指出，我們一定要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，大力宣傳勞動(dòng)模范和其他典型的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)廣大人民群眾樹(shù)立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。習(xí)近平總書(shū)記特別指出，在我們社會(huì)主義國(guó)家，一切勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)；一切創(chuàng)造，無(wú)論是個(gè)人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊重和鼓勵(lì)。全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活。所以，勞動(dòng)教育不僅要讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中看到，勞動(dòng)模范和其他典型創(chuàng)造勞動(dòng)奇跡的根源在于辛勤勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)的重要性和光榮性；而且還要通過(guò)自己的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)到，只有辛勤勞動(dòng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)乃至人生目標(biāo)。這就需要學(xué)校的勞動(dòng)教育不能僅僅滿足于讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)勞模工匠事跡報(bào)告，盡管這也很重要，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到勞模創(chuàng)新工作室等勞模工匠的工作現(xiàn)場(chǎng)，參與參加力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，從中養(yǎng)成辛勤勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的別人，成為更好的自己！

　　4．誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、成就自己

　　勞動(dòng)教育的最高層次是讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的態(tài)度和塑造誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事。做事先做人，做人不誠(chéng)實(shí)，做事也很難誠(chéng)信。黨和國(guó)家特別是習(xí)近平總書(shū)記大力倡導(dǎo)的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，就是誠(chéng)實(shí)做人的精神。勞動(dòng)精神是成為合格勞動(dòng)者的精神，工匠精神是成為優(yōu)秀勞動(dòng)者的精神，勞模精神是成為榜樣勞動(dòng)者的精神。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，希望廣大勞動(dòng)群眾大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，更好發(fā)揮主力軍作用，滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)。我們認(rèn)為，勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的弘揚(yáng)和踐行，必須建立在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的基礎(chǔ)之上。習(xí)近平總書(shū)記指出，人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來(lái)?！耙磺谔煜聼o(wú)難事?！北仨毨喂虡?shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。勞動(dòng)教育必須以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的態(tài)度為主要目的。習(xí)近平總書(shū)記還特別強(qiáng)調(diào)，我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，提倡通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn)，反對(duì)一切不勞而獲、投機(jī)取巧、貪圖享樂(lè)的思想。因此，勞動(dòng)教育不能只是展示學(xué)校的“教育”優(yōu)勢(shì)，更要開(kāi)發(fā)學(xué)校的“勞動(dòng)”短板，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中受到教育，最終讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中成事、成功、成人。（作者：中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教授 喬?hào)|）

　　【版權(quán)及免責(zé)聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時(shí)須獲得授權(quán)并注明來(lái)源“中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責(zé)任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)和立場(chǎng)。版權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀