當(dāng)海淀黃莊不再瘋狂，不諳世事的孩子也許會(huì)高興，家長(zhǎng)們的內(nèi)心卻充滿了不安。自從《瘋狂的黃莊》刷屏后，補(bǔ)習(xí)班又一次遭到清查。《瘋狂的黃莊》所講的，是在被譽(yù)為北京“學(xué)霸中心”的黃莊，家長(zhǎng)們?cè)阉偷湍昙?jí)的孩子去教育機(jī)構(gòu)接受超前教育的現(xiàn)象。
有媒體用“尷尬”形容今天的減負(fù)局面，政府殫精竭慮把校內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓下去，頑強(qiáng)的家長(zhǎng)又在校外拉起來(lái)，政府只能再次出手到校外，干脆校內(nèi)校外一起管。國(guó)家千方百計(jì)不想累著孩子，家長(zhǎng)處心積慮怕孩子落后，兩者之間反復(fù)拉鋸，學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)都是戰(zhàn)場(chǎng)。
校外機(jī)構(gòu)的治本之道，只能從校內(nèi)找。這些年的減負(fù)實(shí)踐，那些被壓縮的教學(xué)大綱和被降低的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在做了減法的同時(shí)，還要考慮多層次教學(xué)需求的加法。面對(duì)中國(guó)國(guó)情文化和資源現(xiàn)實(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)就高不就低的教育追求，最大程度在學(xué)校體系內(nèi)完成，而不是偷懶式地推出去，失控了再管回來(lái)。
學(xué)校簡(jiǎn)單的瘦身減負(fù)，只會(huì)讓虎視眈眈的校外機(jī)構(gòu)如魚得水。單純的減負(fù)減得越多，留給私立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空間越大。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搶跑式教學(xué)，已經(jīng)讓公立學(xué)校的教育變得有些被動(dòng)。它們用標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)讓“別人家孩子”批量復(fù)制。通過(guò)精心編排教學(xué)產(chǎn)品，源源不斷地批量輸出高分學(xué)生，而校外機(jī)構(gòu)的“市場(chǎng)”則是每個(gè)城市里數(shù)量有限的重點(diǎn)學(xué)校。
想要獲得進(jìn)入重點(diǎn)初中的機(jī)會(huì)，最簡(jiǎn)單粗暴也最公平的方式還是讓孩子在應(yīng)試教育里拿高分。大環(huán)境裹挾，誰(shuí)也不想拿親生孩子的命運(yùn)賭一把，所以家長(zhǎng)們大都老實(shí)地遵守游戲規(guī)則，寧愿自己掏錢送孩子受累。有選拔、考試最終攔在那兒，就要分出高低優(yōu)劣來(lái)，家長(zhǎng)的焦慮總會(huì)爆發(fā)出來(lái)。
尋找校外機(jī)構(gòu)的治本之策，也是素質(zhì)教育的突圍之路。所有的素質(zhì)教育，在優(yōu)質(zhì)教育跟不上的時(shí)候，只能是空中樓閣。只要優(yōu)質(zhì)的教育資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到兜底的程度，重點(diǎn)大學(xué)和重點(diǎn)高中的入學(xué)機(jī)會(huì)依舊稀缺，家長(zhǎng)給孩子主動(dòng)“增負(fù)”的需求就難以降低。這種需求居高不下，校外培訓(xùn)班就總有機(jī)會(huì)占領(lǐng)學(xué)校減負(fù)后的地盤。
教育的本意是教養(yǎng)，是為了尋求更好的自我發(fā)展和建立更健全的人格品格。教養(yǎng)是終其一生的完善和求索，而現(xiàn)代教育的焦慮則漸漸變形，成為了進(jìn)入更高社會(huì)的門檻和更多的晉升機(jī)會(huì)。只有整個(gè)社會(huì)流動(dòng)的通道更寬，給普通人以更多的通道和機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們的焦慮才有可能從根本上緩解。
減負(fù)之后，升學(xué)壓力并沒有減。這就需要教育的供給側(cè)改革，如果只是一味的減負(fù)，可以大膽猜想：這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再瘋狂一定只是暫時(shí)性的，不過(guò)是為了躲避由那篇文章引發(fā)的教委檢查。（作者：陶鳳）
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