青島大學(xué)多舉措創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)跨學(xué)科人才 滿足多層次需求

青島大學(xué)多舉措創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　“通過3MG人才培養(yǎng)模式的實施，我校本科畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)率保持高位水平，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與率達55.4%；標(biāo)準(zhǔn)化通識教育已累計覆蓋全校32個學(xué)院的3000多名學(xué)生；已有兩屆學(xué)生拿到'標(biāo)準(zhǔn)化與治理'微專業(yè)以及'1﹢X'標(biāo)準(zhǔn)編審職業(yè)技能證書。同時，軟科中國大學(xué)專業(yè)排名中，標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)連續(xù)4年被評為'A﹢'等級，為全國標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供了頗具推廣價值的典型經(jīng)驗?！鼻鄭u大學(xué)相關(guān)負責(zé)人如數(shù)家珍。據(jù)介紹，經(jīng)過7年的探索和實踐檢驗，該校凝練出了適用于綜合性大學(xué)針對不同類型的人才培養(yǎng)需求的“雙專業(yè)﹢微專業(yè)﹢通識課”3MG人才培養(yǎng)模式，并取得了顯著的成效。

　　據(jù)了解，標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)3MG人才培養(yǎng)模式是以學(xué)科交叉融合為核心，實施“標(biāo)準(zhǔn)化工程﹢金融”雙專業(yè)模式，培養(yǎng)具有“學(xué)科基礎(chǔ)﹢標(biāo)準(zhǔn)背景”的跨學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)型人才。該模式以微專業(yè)為切入點，將標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)課程與優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展所需有機融合，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)技能和標(biāo)準(zhǔn)化素養(yǎng)的特色型人才，為企業(yè)輸出勝任標(biāo)準(zhǔn)化崗位的急需人才；以標(biāo)準(zhǔn)化普及為基礎(chǔ)，開設(shè)通識教育核心課，培養(yǎng)具有標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)則與意識的人才，為營造標(biāo)準(zhǔn)化良好社會環(huán)境提供人才支撐。

　　青島大學(xué)相關(guān)負責(zé)人介紹，3MG標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)基于成果導(dǎo)向教育（OBE）的核心理念設(shè)計，其實現(xiàn)路徑包括教什么、誰來教和如何教3個方面。

　　OBE導(dǎo)向強調(diào)以學(xué)生為中心的產(chǎn)出導(dǎo)向，重視“情境中有意義學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的頂峰成果”。青島大學(xué)將標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)分為跨學(xué)科、嵌入式、融養(yǎng)型3個層次，明確具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞此目標(biāo)以及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

　　OBE導(dǎo)向的師資配備圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)效果、未來職業(yè)發(fā)展選擇最合適的教師資源。青島大學(xué)構(gòu)建主要由標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)教師、輔修跨專業(yè)師資、校外師資構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)人才池。該校依托標(biāo)準(zhǔn)化師資的理、工、文學(xué)科背景，在通識課和微專業(yè)課程設(shè)置時，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景匹配合適的專業(yè)背景教師；教師也可以結(jié)合專業(yè)特點，設(shè)計開發(fā)專業(yè)大類的研究型項目，標(biāo)準(zhǔn)化知識和技能的“專業(yè)應(yīng)用情境”，更有利于學(xué)生的差異化和分層培養(yǎng)。校外師資主要通過校企合作、專家聘任、企業(yè)合作導(dǎo)師等方式將行業(yè)權(quán)威專家、實踐領(lǐng)袖納入人才池，設(shè)置專題講座、主題報告、移動課堂等，使學(xué)生更好地了解理論和知識如何在實踐中應(yīng)用，增強課程內(nèi)容的應(yīng)用實踐性。

　　為促進高質(zhì)量的有意義學(xué)習(xí)，青島大學(xué)因材施教?？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)采用“線下講授﹢線上拓展﹢項目探究﹢社會實踐”的教學(xué)方式，通過線上拓展，滿足學(xué)生對差異化課程的需求，實現(xiàn)知識縱向分層和橫向拓展，項目探究和社會實踐為學(xué)生運用知識，內(nèi)化知識提供了路徑；嵌入式人才培養(yǎng)采用“線上線下混合式﹢移動課堂﹢專題講座﹢仿真訓(xùn)練”教學(xué)模式，最大化地為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)理論知識點，幫助學(xué)生增強情境感知，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化知識的情境應(yīng)用，達到知識嵌入的目的；融養(yǎng)型人才培養(yǎng)采用“項目探究為主的翻轉(zhuǎn)課堂﹢線上輔導(dǎo)”教學(xué)模式，以項目產(chǎn)出為導(dǎo)向，將知識點和方法貫通起來，配合線上輔導(dǎo)，使學(xué)生在自主探究中掌握知識和方法，植入影響其終身的標(biāo)準(zhǔn)化“基因”。此外，標(biāo)準(zhǔn)化奧林匹克競賽等也是重要的理論聯(lián)系場景應(yīng)用的途徑。

　　“標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)3MG人才培養(yǎng)模式，積極響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域人才隊伍學(xué)歷化不足，標(biāo)準(zhǔn)化人才學(xué)理化水平待提升的需求，構(gòu)建了標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)本碩博完整的學(xué)科培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了本碩博貫通式學(xué)歷教育。其有效應(yīng)對了社會對跨學(xué)科交叉、多專業(yè)融合、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用型、研究型等多層次高等教育標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求，同時對專業(yè)類、綜合類大學(xué)都有很好的借鑒作用，具有廣泛的適應(yīng)性和靈活性?！鼻鄭u大學(xué)相關(guān)專家表示。（記者 朱文達）

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