在耳鼻喉科的急診室里，28歲的住院醫(yī)師陳佳婷正在接診一位睡醒后左耳突然聽不見聲音的患者。她注意到，有部分患者會在睡眠后突發(fā)耳聾、眩暈和耳鳴，為什么睡眠不好會引起這些癥狀？在她此前耳鼻喉專業(yè)的理論學習中，很少有課程直接討論睡眠和這些問題的關系。為了弄清楚這一工作中頻繁出現(xiàn)的問題，陳佳婷決定利用業(yè)余時間報名參加吉林大學“睡眠醫(yī)學”微專業(yè)。
近年來，各大高校圍繞新興的問題領域，設置了以職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為導向的“微專業(yè)”，上班族、外校生、跨專業(yè)學生都可以自由報名學習。通過系統(tǒng)和緊湊的學習實踐，參與者可以快速提升職業(yè)核心能力，獲得“小而精”的技能和知識。
吸引年輕人主動求知，高校微專業(yè)的魅力在哪兒？
談及報名原因，陳佳婷告訴央視網《新聞+》記者：“不只是接診的患者會出現(xiàn)類似情況，我自己經常值夜班、工作壓力大也會睡不好、偏頭痛?！痹趫竺I(yè)以前，她主要通過查閱文獻和閱讀公眾號文章獲取與“睡眠”相關的知識，但是這種知識的積累比較零散化和碎片化。
偶然了解到吉林大學睡眠醫(yī)學微專業(yè)以后，她發(fā)現(xiàn)微專業(yè)包含的課程很多，授課老師也有很多“大?！保热绾粑?、心血管內科、精神科專家，“這些領域確實都和睡眠有很大的關系，相當于通過交叉學科的老師一起授課，打通睡眠這個問題”。
如果能夠把學到的知識運用到實際工作中，是不是可以給“被睡眠問題影響聽力”的患者更專業(yè)的建議？抱著這一想法，陳佳婷遞交了簡歷、自我介紹等報名材料，并很快通過了審核，成為第一批睡眠醫(yī)學微專業(yè)的“上班族學員”。
據吉林大學睡眠醫(yī)學微專業(yè)項目負責人滕博教授介紹，目前我國患有睡眠呼吸障礙疾病的人數居全球之首，大約三分之一的人在睡覺時會打鼾，另有三分之一的人因各種原因遭受失眠影響?！捌渲猩习嘧?，特別是臨床醫(yī)生經常會遇到一些病例，產生一些思考，通過微專業(yè)的學習有利于提高臨床業(yè)務水平。”滕博教授在接受央視網《新聞+》記者采訪時還提到，目前首屆課程有28人自愿報名，其中在校生和在職人員各占一半，他們將會接受包括睡眠醫(yī)學基礎、睡眠實驗室、睡眠障礙及相關疾病診療技術、人工智能睡眠監(jiān)測等方面的培訓。
為了使微專業(yè)更具吸引力，各高校通常圍繞小切口、前沿技術、新興產業(yè)等市場和社會的熱門領域設置課程，讓學生“學到時髦的真本事”。吉林外國語大學“短視頻與國際傳播”微專業(yè)的教師趙源浩告訴央視網《新聞+》記者，跨專業(yè)的學生們在報名微專業(yè)時往往有強烈的求知欲，所以上課時的主動性出乎老師們的預料。“比如學生經常說，新媒體圖片這塊您重點給我們講講視覺，上課討論的和攝影有關的話題可不可以再多一點、發(fā)散一點……就像要把老師所有知道的東西都獲取到?！?/p>
由于微專業(yè)的上課時間一般安排在周末或者工作日晚上，連上三四個小時是常事，學生們進行額外的學習往往需要強大的興趣和動力?！皷|北下午五點左右天就黑了，但是學生們還會帶著自己寫的腳本外出拍攝，他們跟我說天黑了可以去找有燈的地方拍?！?/p>
學生們不怕冷不怕苦的精神讓趙源浩印象深刻。為了回饋這種學習的熱情，她在備課時也會努力提供更多內容，給學生們留足余地選擇學習哪些知識，并提供機會讓學生們在課堂上舉一反三、拓展討論。
在一堂新媒體文案的寫作課上，學生們開門見山地向她提問：“老師，我們更想知道怎么樣寫爆款文，您講講這個?！币庾R到學生們自主選擇知識的意愿越來越強，趙源浩臨時調整了教案，調用了儲備的案例內容，通過拆解當下流行的爆款文案，給學生們上了一次案例互動課。
趙源浩認為，由于微專業(yè)是學生主動選擇、主動付費學習的專業(yè)，較少受到志愿填報、就業(yè)方向等因素的干擾，“學生們有明確的學習目的，所以對于課堂資源的利用率非常高”。
跨專業(yè)、外校生、上班族一起學，微專業(yè)有什么“新花樣”？
微專業(yè)的受歡迎及其快速發(fā)展，與當前的時代背景密不可分。從眾多高校的探索實踐來看，學校在設置微專業(yè)時一般會選擇公眾關心的、當下熱門的或與科技前沿技術緊密相連的專業(yè)學科。
2022年，浙江大學、復旦大學等6所高校聯(lián)合國內人工智能頭部科技企業(yè)推出“AI+”微專業(yè)；2023年，華東師范大學開放學院開設了“家庭教育”微專業(yè)，旨在幫助解決養(yǎng)娃難題，治愈家長們的育兒焦慮；2024年，北京林業(yè)大學“自然教育”微專業(yè)的54個名額被一搶而空，近一半學員都是上班族。
微專業(yè)以其“高精尖”“針對性強”且“價格親民”等特點，顯示出極高的“性價比”。吉林大學“睡眠醫(yī)學”微專業(yè)的招生公告顯示，每位學員的學費為800元，同時為學員提供基礎獎學金500元或優(yōu)秀獎學金1000元，用于鼓勵學員積極學習。此外，也有一些微專業(yè)按照學分收費，每學分100—200元，如中國傳媒大學、北京林業(yè)大學，會根據學生所選課程的不同，一年制微專業(yè)總費用大約在1000—3000元。
除了減少“硬門檻”外，一些微專業(yè)的課程設置還降低了“軟門檻”。北京師范大學未來設計學院院長、博士生導師高鵬教授告訴央視網《新聞+》記者，在該校開設的“數字媒體藝術”微專業(yè)課堂上，即使是沒有學過美術和繪畫的學生，也可以通過學習AI來進行創(chuàng)作?！叭绻f傳統(tǒng)的設計通常從手繪開始，那么AI設計可以通過創(chuàng)意和理念來表達，降低了技術門檻的同時，強化了審美和思維訓練，因此近兩年來，微專業(yè)的報名人數一直在增加，每次課程都有數十至上百名學生旁聽。”
除了在校學生，許多上班族也在利用業(yè)余時間參加微專業(yè)學習。和大學生一起擠時間、上晚課的上班族能從微專業(yè)里學到哪些“真本事”？
中國傳媒大學“計算傳播”微專業(yè)的校外學員小茉告訴央視網《新聞+》記者，在她的班上就有不少上班族同學，他們往往是帶著自己的工作經歷來聽課。“有確切的、在社會上遇見的問題，然后回到課堂當中會問老師，這樣的一個案例要怎樣解決?！?/p>
在一節(jié)“用戶調查”的課堂上，一位在職同學分享了自己在工作中遇到的項目經歷，拆解了“當時是怎么去做的”“最后有一個怎樣的結果”，隨后老師根據他分享的內容進行點評，并提出“當時怎么做可能會更好”。這樣的分享和指導讓小茉大開眼界，“我覺得這是跟校內上課有很大不同的”。
隨著越來越多全國各地的同學一起線上、線下上課，進行教務管理、師生溝通也是一個挑戰(zhàn)。小茉提到，自己作為校外學生，一開始并不能登錄校內平臺進行學習，但是任課的教授不斷幫她協(xié)調，“老師真的是把我們當作自己的學生對待，而不是微專業(yè)來臨時學習一下。在期末結課以后，老師得知同學們很需要成績單，但是校外學生并沒有教務系統(tǒng)，所以他就手打出成績單，簽字蓋章，再郵寄給我們。”
時至今日，小茉依然非常難忘微專業(yè)的學習經歷，“因為每一節(jié)課程之前，我都會期待今天會打開怎樣一個嶄新的世界，會聽到天南地北的同學們分享自己的工作經歷嗎？還是可以學習一個具體的量化模型爬取我想要的數據？”這樣一種知識緊緊抓在手里、一點一滴收獲的感覺讓小茉覺得“沒白來”。
不過，不同于雙學位或非全日制研究生能在學信網上查詢到學歷認證，微專業(yè)由于學習周期更短，往往只有一學期或一年，因此在結課后只能收到學校頒發(fā)的證書。小茉告訴央視網《新聞+》記者，“微專業(yè)對考研有沒有用，別的學校對它的認可度會是多少，就業(yè)時的認可度是多少，仍然是個未知數”。
小茉認為，作為剛剛興起的新事物，微專業(yè)的完善需要一定時間。不過對于校外學生或希望通過學習解決工作問題的在職人士而言，高校開設的微專業(yè)仍然是一個性價比很高的選擇?！拔覀儓竺I(yè)的初衷是對一個行業(yè)未來的發(fā)展趨勢有很大的好奇心，這種內在驅動力，是很直接的學習動機?！?/p>
高鵬教授同樣表示，微專業(yè)的設置會給很多平時以理論學習為主的大學生帶來信心，通過技術的學習可以產生很多階段性成果，比如一個包裝設計、一段影像、一張海報和它們背后的審美思維，“這種階段性成果帶來的信心，是我們在微專業(yè)培養(yǎng)中看到的很珍貴的一點，也是在教育中非常重要的一部分”。（盧洋）
轉自：央視網
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