鍛造新型智庫(kù)“硬實(shí)力” 助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)


中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)   時(shí)間:2024-03-14





  職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,在以中國(guó)式現(xiàn)代化為支撐的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮著極為重要的作用。近年來,職業(yè)教育受到黨和國(guó)家的空前重視,迎來了大創(chuàng)新大發(fā)展的新時(shí)期。從2014年《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》的印發(fā),到2022年新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布實(shí)施,《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》出臺(tái),職業(yè)教育改革重大政策密集出臺(tái),有效推動(dòng)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。


  2018年底,中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)成立。這五年,學(xué)會(huì)以挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的姿態(tài),做有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)者,與職業(yè)教育改革創(chuàng)新同向同行、同頻共振。


  五年來,在教育部黨組堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在相關(guān)司局大力支持下,學(xué)會(huì)錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo),深刻把握新時(shí)代新征程推進(jìn)新型工業(yè)化的基本規(guī)律,圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,堅(jiān)持跳出教育看教育,緊跟科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展,立足智庫(kù)型學(xué)會(huì)建設(shè)定位,團(tuán)結(jié)匯聚社會(huì)各界力量重塑職教生態(tài),以前沿課題研究為導(dǎo)引、以新技術(shù)培訓(xùn)為載體、以專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造為支撐,推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),努力書寫以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的精彩答卷。


  堅(jiān)持學(xué)術(shù)立會(huì) 打造智庫(kù)型學(xué)會(huì)


  問:立足智庫(kù)定位,中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)如何以課題研究支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)?


  答:五年來,學(xué)會(huì)對(duì)“強(qiáng)國(guó)建設(shè),教育何為”“教育強(qiáng)國(guó),職教何為”時(shí)代課題的認(rèn)識(shí)持續(xù)深化,針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大和前沿問題,學(xué)會(huì)積極開展有組織科研,為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè),提供了系列理論研究、實(shí)踐探索和政策建議,形成了豐碩的研究成果。


  開展課題研究。學(xué)會(huì)發(fā)布的課題分為四類:一是堅(jiān)定職教類型定位,探索職教制度模式創(chuàng)新;二是落實(shí)新版專業(yè)目錄,推動(dòng)職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型;三是聚焦先進(jìn)制造業(yè),服務(wù)現(xiàn)代職教高質(zhì)量發(fā)展;四是助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè),促進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革。


  2022年,學(xué)會(huì)發(fā)布兩批課題,主題涵蓋制造強(qiáng)國(guó)、工業(yè)革命4.0、“雙碳”目標(biāo)、中高職一體化專業(yè)課程體系建設(shè)等,為強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色、完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、深化教育教學(xué)改革奠定一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。


  2023年,學(xué)會(huì)重點(diǎn)圍繞“一體兩翼”“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革體制機(jī)制、路徑舉措、經(jīng)驗(yàn)做法”等方向發(fā)布課題選題,充分調(diào)動(dòng)各方積極性,有序有效地推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革。


  據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),課題成果在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1100多篇,撰寫研究報(bào)告400多份,形成了豐碩的理論、教學(xué)實(shí)踐和行業(yè)應(yīng)用成果。


  推進(jìn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造 提升職業(yè)教育適應(yīng)性


  問:近年來,新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn),對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。請(qǐng)問,學(xué)會(huì)是如何助力職業(yè)教育的專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的?


  答:學(xué)會(huì)始終堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理,把專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造作為更好發(fā)揮學(xué)會(huì)戰(zhàn)略智庫(kù)作用的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。在教育部領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)會(huì)全過程、全領(lǐng)域、全方位組織指導(dǎo)和深度參與《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》(簡(jiǎn)稱“新版專業(yè)”)的研制工作。


  2020年,學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任該項(xiàng)工作總顧問,提出了職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的指導(dǎo)思想、基本框架和實(shí)施路徑。學(xué)會(huì)聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新型工業(yè)化,牽頭組織26位院士和專家對(duì)職業(yè)教育專業(yè)進(jìn)行了顛覆性改造,覆蓋新版專業(yè)目錄全部的1349個(gè)專業(yè),新增專業(yè)271個(gè),數(shù)字化改造的專業(yè)超過60%,專業(yè)適應(yīng)率由30%提高到80%,為職業(yè)教育服務(wù)、支撐、匹配產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。


  2021年3月,新版專業(yè)目錄頒布后,學(xué)會(huì)把做好新版專業(yè)目錄系統(tǒng)解讀和落實(shí)落地作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)來抓。依托說課研討會(huì)、前沿科技培訓(xùn)、高端論壇等“十大工作載體”,組織舉辦了系列活動(dòng),廣泛開展新版專業(yè)推廣宣傳、師資培訓(xùn)、課題研究等工作,系統(tǒng)、全面深化專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造布局,有力推進(jìn)新版專業(yè)目錄高標(biāo)準(zhǔn)落地落實(shí),職業(yè)教育生源質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量逐步提升,企業(yè)用人滿意度、社會(huì)認(rèn)同感顯著提高。


  2022年,學(xué)會(huì)助力職教戰(zhàn)線強(qiáng)化類型、補(bǔ)上短板,通過建設(shè)課程、教材、師資等要素優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)數(shù)字化改造工作,創(chuàng)新教材知識(shí)體系、內(nèi)容體系、呈現(xiàn)形式,改革教學(xué)方法,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)升級(jí)對(duì)接、人才培養(yǎng)與崗位需求和變革對(duì)接,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型,培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展需求的技術(shù)技能人才。


  2023年,學(xué)會(huì)充分發(fā)揮橋梁紐帶作用,邀請(qǐng)參與新版專業(yè)目錄研制的相關(guān)行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)的院士、專家加入新版專業(yè)目錄落地實(shí)施、推廣宣傳、師資培訓(xùn)、課題研究等方面的工作,把智庫(kù)型學(xué)會(huì)建設(shè)提高到一個(gè)新的更高水平。


  同時(shí),學(xué)會(huì)還積極指導(dǎo)構(gòu)建類型教育專業(yè)知識(shí)體系,圍繞制造業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)專業(yè),指導(dǎo)6所院校,系統(tǒng)研究專業(yè)基礎(chǔ)能力、核心能力和復(fù)合能力,初步形成69個(gè)高職???、11個(gè)高職本科專業(yè)知識(shí)體系方案,為職業(yè)教育中高本技術(shù)技能人才一體化培養(yǎng)提供有力支撐。


  問:專家資源是新型智庫(kù)建設(shè)的重要支撐。五年來,學(xué)會(huì)對(duì)分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行了怎樣的調(diào)整和重塑?對(duì)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)能力、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展起到了哪些重要作用?


  答:學(xué)會(huì)把分支機(jī)構(gòu)作為建設(shè)智庫(kù)型學(xué)會(huì)的重要載體和抓手,對(duì)原有分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和戰(zhàn)略性重塑,不斷提升服務(wù)力、貢獻(xiàn)力、支撐力。


  五年來,學(xué)會(huì)聚焦強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)任務(wù),以服務(wù)國(guó)家“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)和智能制造為任務(wù)導(dǎo)向,以新名稱驅(qū)動(dòng)新定位、新內(nèi)涵、新任務(wù),學(xué)會(huì)更名重組了智能制造、微電子與工業(yè)軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等15家分支機(jī)構(gòu)。同時(shí),聚焦智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新材料等重要領(lǐng)域,對(duì)專業(yè)范圍相近、功能交叉的分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行合并。


  學(xué)會(huì)分支機(jī)構(gòu)覆蓋了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)全部41個(gè)工業(yè)門類,邀請(qǐng)科技界、教育界、經(jīng)濟(jì)界、產(chǎn)業(yè)界等領(lǐng)域的院士和知名專家組建專家指導(dǎo)委員會(huì),打造該專業(yè)領(lǐng)域的新型智庫(kù),在擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)功能、激發(fā)服務(wù)活力等方面發(fā)揮了重要作用。


  一是以專業(yè)切入,適應(yīng)科技和產(chǎn)業(yè)變革。分支機(jī)構(gòu)按照專業(yè)大類和行業(yè)領(lǐng)域,舉辦新版專業(yè)目錄專題解讀會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),聚焦各自專業(yè)領(lǐng)域,以會(huì)代訓(xùn),為新版專業(yè)落地培訓(xùn)教師3萬多人,引領(lǐng)職業(yè)院校緊跟科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。圍繞教材適應(yīng)新版專業(yè)和數(shù)字賦能制造業(yè),推動(dòng)新技術(shù)新型教材建設(shè)。二是以服務(wù)興會(huì)助推高質(zhì)量發(fā)展。搭建起了一批對(duì)接科技前沿、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的智庫(kù)型研究實(shí)踐平臺(tái),特別是圍繞芯片、高端裝備制造、新材料、種源等“卡脖子”領(lǐng)域開展研究的分支機(jī)構(gòu)已占到學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)總數(shù)的30%以上。


  開展新技術(shù)培訓(xùn) 培養(yǎng)良匠良師


  問:“說專業(yè)·說課程·說專業(yè)群·說教材”研討會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“說課研討會(huì)”)是學(xué)會(huì)的十大工作載體之一,也是全國(guó)首個(gè)服務(wù)職業(yè)院校教師的品牌論壇。說課研討會(huì)這五年取得了哪些成果以及接下來有什么計(jì)劃?


  答:五年來,學(xué)會(huì)組織了32屆說課研討會(huì),動(dòng)員組織全國(guó)千余所院校的5萬余名一線教師參與,累計(jì)近70萬名教師在線研究與學(xué)習(xí),直接推動(dòng)130個(gè)專業(yè)群、212個(gè)專業(yè)、369門課程以及人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路等數(shù)十部教材的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。


  2019年,學(xué)會(huì)以“人工智能背景下職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題舉辦了首屆數(shù)字化研討會(huì),開啟第五屆理事會(huì)引領(lǐng)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型的序幕。32屆說課研討會(huì)聚焦推動(dòng)新型工業(yè)化,加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,圍繞數(shù)字技術(shù)、新一代信息技術(shù)、智能建造與新型建筑工業(yè)化、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)助力職教改革和專業(yè)升級(jí)、智慧財(cái)經(jīng)、智慧農(nóng)業(yè)、“中文+新技術(shù)”等主題,促進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新場(chǎng)景、新業(yè)態(tài),推動(dòng)教育生態(tài)、學(xué)校形態(tài)、教學(xué)方式變革。


  說課研討會(huì)從引領(lǐng)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推動(dòng)新版專業(yè)落地、強(qiáng)化補(bǔ)知識(shí)短板,再到提升專業(yè)能力建設(shè),逐漸形成緊跟科技進(jìn)步、服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)“三教”改革、培養(yǎng)數(shù)字人才的鮮明特色。


  今后說課研討會(huì)將圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),結(jié)合教育部提出的十一項(xiàng)重點(diǎn)工作相關(guān)內(nèi)容,落實(shí)好專業(yè)、課程、師資、教材與實(shí)踐中心(基地)建設(shè),打造新時(shí)代職業(yè)教育“金專、金課、金師、金地、金教材”。


  一是以鮮明主題匯聚“金專”資源。說課研討會(huì)將緊跟職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)和變革要求,服務(wù)高端儀器、能源電子、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備等相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè),落實(shí)“金?!比蝿?wù)。二是以能力重塑落地“金課”建設(shè)。說課研討會(huì)一方面將持續(xù)推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)基礎(chǔ)課,加強(qiáng)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)教材建設(shè);另一方面將繼續(xù)面向行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域,打造一流核心課程。三是以案例分享造就職教“金師”。說課研討會(huì)將繼續(xù)秉持緊跟科技發(fā)展前沿的理念,加大邀請(qǐng)?jiān)菏考靶校ㄆ螅I(yè)專家力度,分享行業(yè)新技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)。四是以資源共享打造職教“金地”。說課研討會(huì)將明確生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目在相關(guān)案例分享中的比重,將是否基于生產(chǎn)實(shí)踐過程,是否基于新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,是否深度運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決現(xiàn)場(chǎng)問題,作為專家邀請(qǐng)及主題案例選取的首要標(biāo)準(zhǔn),以資源共享落實(shí)“金地”建設(shè)任務(wù)。五是以產(chǎn)教融合共同開發(fā)“金教材”。說課研討會(huì)將依托學(xué)會(huì)專家資源及分支機(jī)構(gòu)力量,重點(diǎn)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域,持續(xù)組織編寫優(yōu)質(zhì)教材。


  問:良匠必有良師。學(xué)會(huì)在哪些專業(yè)領(lǐng)域開展了提升教師素質(zhì)的培訓(xùn)?下一步在師資培訓(xùn)上有什么計(jì)劃?


  答:五年來,學(xué)會(huì)重點(diǎn)圍繞5G、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等新一代信息技術(shù)和集成電路、新材料、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域,廣泛動(dòng)員科技界、教育界、企業(yè)界力量,發(fā)揮龍頭企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì),為職業(yè)院校管理者、教師提供專精特新技術(shù)、智能制造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。


  這些培訓(xùn)培養(yǎng)了具備數(shù)字化教學(xué)能力的職業(yè)教育師資,引領(lǐng)職業(yè)院校緊跟科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí),增強(qiáng)了職業(yè)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。截至目前,學(xué)會(huì)已開展新技術(shù)培訓(xùn)18期、常規(guī)培訓(xùn)560多期,累計(jì)參訓(xùn)人員達(dá)2.7萬人次。


  學(xué)會(huì)下一步將以教育家精神為引領(lǐng),助力高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),拓展教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)新思路。瞄準(zhǔn)科教融匯新方向,挖掘整合市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體培訓(xùn)資源和潛力,切實(shí)提高培訓(xùn)針對(duì)性、適應(yīng)性。同時(shí),抓好培訓(xùn)前中后的全流程管理,強(qiáng)化需求定位、方案審核、學(xué)員管理、財(cái)務(wù)把關(guān)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)管控,確保培訓(xùn)學(xué)員高質(zhì)量結(jié)業(yè)。


  聚焦前瞻性人才培養(yǎng) 服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)


  問:《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出建設(shè)一批重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,學(xué)會(huì)在這方面重點(diǎn)開展了哪些工作?


  答:聚焦服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是學(xué)會(huì)的首要任務(wù)。堅(jiān)持職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與地方和政府政策結(jié)合、與社會(huì)區(qū)域結(jié)構(gòu)結(jié)合、與個(gè)人終身學(xué)習(xí)結(jié)合,在省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式、市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)方面,為地方政府部門和省級(jí)教育行政部門提供戰(zhàn)略咨詢。


  一是打造聯(lián)合體和共同體。學(xué)會(huì)與奇安信、北京理工大學(xué)、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等共建網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)教融合共同體;與駐馬店市政府部門、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院等聯(lián)合發(fā)起駐馬店國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品加工市域產(chǎn)教聯(lián)合體。二是深化與地方政府部門戰(zhàn)略合作。服務(wù)部省戰(zhàn)略合作協(xié)議落地實(shí)施,學(xué)會(huì)與保定、定西、滄州、寧夏等地方政府部門建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。三是加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作。學(xué)會(huì)與中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院、三一重工在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)、重大前沿課題研究、數(shù)字職教建設(shè)等方面開展合作,為增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈自主可控能力提供高端技術(shù)技能人才支撐;與華為技術(shù)有限公司建設(shè)深層次產(chǎn)教科長(zhǎng)期協(xié)作平臺(tái),共同促進(jìn)5G+數(shù)字化人才培養(yǎng)。


  問:在圍繞現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、服務(wù)制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升、努力破解“卡脖子”產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)脫節(jié)的瓶頸問題方面,學(xué)會(huì)做了哪些工作?


  答:五年來,學(xué)會(huì)牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才、科技需求的“第一信號(hào)”,聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、“一老一小”等重點(diǎn)領(lǐng)域,特別是芯片、高端裝備制造、新材料、種源等“卡脖子”領(lǐng)域,針對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的需求,對(duì)職業(yè)教育專業(yè)、課程、教材等體系進(jìn)行了深度更新和調(diào)整。


  一是聚焦新一代信息技術(shù)、高端裝備制造等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,與行業(yè)龍頭企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,助力企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。二是打造科技成果轉(zhuǎn)化職業(yè)教育“中試車間”,把職業(yè)教育納入創(chuàng)新鏈。由倪光南等56位院士牽頭,破解科技產(chǎn)業(yè)“兩張皮”難題,累計(jì)發(fā)布36項(xiàng)高校和科研院所待轉(zhuǎn)化先進(jìn)科技成果。三是舉辦30多場(chǎng)高端論壇,搭建了華為5G+產(chǎn)教科融合、高端裝備制造、智慧農(nóng)業(yè)、光子智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)交流平臺(tái),吸引來自全國(guó)1000多所院校、累計(jì)近千萬人次參與。四是面向職教戰(zhàn)線,征集職業(yè)院校解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的實(shí)踐案例,宣傳推廣典型做法,引導(dǎo)職業(yè)院校著力破解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)的瓶頸問題,為關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,提升職業(yè)教育適應(yīng)、服務(wù)、支撐、匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。


  問:2023年9月,習(xí)近平總書記提出“積極培育未來產(chǎn)業(yè),加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力,增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能”。中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí),習(xí)近平總書記提出了“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”的要求。學(xué)會(huì)是如何理解和貫徹落實(shí)的?


  答:發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要及時(shí)將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上。從1到N,這就是職業(yè)教育大有可為的地方。


  職業(yè)教育要圍繞人才培養(yǎng)這一戰(zhàn)略支點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)黨中央加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略部署,服務(wù)傳統(tǒng)工業(yè)和消費(fèi)品工業(yè)的數(shù)字化改造,推動(dòng)從1到N的科技成果轉(zhuǎn)化,解決產(chǎn)業(yè)鏈中高端、供應(yīng)鏈安全問題,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需的OT(操作技術(shù))人才。


  面向八大新興產(chǎn)業(yè)和九大未來產(chǎn)業(yè),圍繞產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造和重大技術(shù)裝備攻關(guān)兩大工程,學(xué)會(huì)將聚焦“五金”新基建,推動(dòng)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)持續(xù)動(dòng)態(tài)調(diào)整,構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系,前瞻性培養(yǎng)行業(yè)人才,把推進(jìn)新型工業(yè)化、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的要求準(zhǔn)確全面貫徹到人才培養(yǎng)的全過程。


  一是堅(jiān)定中國(guó)職業(yè)教育新型智庫(kù)的發(fā)展定位,推動(dòng)職業(yè)教育積極服務(wù)“十四五”發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù),構(gòu)建與新發(fā)展格局相適應(yīng)的高質(zhì)量職業(yè)教育體系。目前,學(xué)會(huì)匯聚了涵蓋41個(gè)工業(yè)門類的158位兩院院士、33位青年科學(xué)家、69位企業(yè)家、132位教育界專家,為職教戰(zhàn)線提供高水平專業(yè)服務(wù),為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位提供智力支撐。二是以專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展。學(xué)會(huì)緊扣科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革,牽頭組織26位院士和專家對(duì)職業(yè)教育專業(yè)進(jìn)行了顛覆性改造,尤其是重點(diǎn)重塑了與先進(jìn)制造業(yè)和制造服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、“卡脖子”領(lǐng)域等相關(guān)的專業(yè),數(shù)字化改造的專業(yè)超過60%,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)升級(jí)對(duì)接、人才培養(yǎng)與崗位需求和變革對(duì)接,切實(shí)增強(qiáng)了職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力。三是服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)特別是聚焦產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造工程和重大技術(shù)裝備攻關(guān)工程,以職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升。學(xué)會(huì)在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、高端儀器、新材料、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域,探索現(xiàn)場(chǎng)工程師和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新載體、新路徑。


  創(chuàng)辦系列高端論壇 提升職教社會(huì)形象


  問:據(jù)了解,學(xué)會(huì)堅(jiān)持服務(wù)興會(huì),創(chuàng)辦了系列高端論壇,為教育界、產(chǎn)業(yè)界等搭建溝通交流的平臺(tái)。能否介紹下這些論壇產(chǎn)生了哪些影響?


  答:學(xué)會(huì)著眼產(chǎn)業(yè)變革和戰(zhàn)線需求,創(chuàng)辦了系列高端論壇。論壇緊緊圍繞國(guó)家政策、前沿理念、實(shí)踐創(chuàng)新,聚焦教育部關(guān)于職業(yè)教育的重大部署,組織科技界、產(chǎn)業(yè)界、教育界專家深度互動(dòng)、凝聚共識(shí),搭建職業(yè)教育對(duì)接前沿技術(shù)的戰(zhàn)略平臺(tái),構(gòu)建多方參與共建共享的職業(yè)教育新生態(tài)。


  高端論壇堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向,既注重前瞻理念引領(lǐng),又聚焦落地載體和長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),共有來自全國(guó)1000多所院校累計(jì)近千萬人次參與。系列論壇對(duì)塑造職教新形象,引領(lǐng)職教戰(zhàn)線轉(zhuǎn)變?cè)捳Z體系、更新發(fā)展理念、緊跟科技進(jìn)步、服務(wù)產(chǎn)業(yè)變革、推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用,得到職教戰(zhàn)線和社會(huì)的充分肯定,產(chǎn)生了廣泛的影響。


  同時(shí),為提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感,學(xué)會(huì)還借助國(guó)家級(jí)別論壇平臺(tái),以系列品牌論壇為載體,開闊戰(zhàn)線視野,推動(dòng)前沿科技、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校交流,構(gòu)建多方參與共建共享的教育生態(tài)。


  學(xué)會(huì)在2019年世界機(jī)器人大會(huì)期間,舉辦“智能制造與產(chǎn)教融合專題論壇”;在上海第二屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)期間,舉辦“支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展——現(xiàn)代職業(yè)教育使命論壇”;2022年,承辦世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)和世界職教大會(huì)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展平行論壇;在2023年大灣區(qū)科學(xué)論壇期間,舉辦“科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)技能人才供需對(duì)接分論壇”。


  通過組織、承辦國(guó)家級(jí)別高端論壇,進(jìn)一步提升全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度和重視度,推動(dòng)職業(yè)教育更好地服務(wù)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。


  問:2023年是習(xí)近平總書記提出共建“一帶一路”倡議十周年。圍繞共建“一帶一路”,學(xué)會(huì)已連續(xù)舉辦五屆“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì),能否介紹下這一研討會(huì)發(fā)揮的作用?


  答:五年來,學(xué)會(huì)深入思考“世界教育,中國(guó)何為”“教育強(qiáng)國(guó),開放何為”的時(shí)代課題,堅(jiān)定推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放,秉承“以人類技能共同體建設(shè)落地人類命運(yùn)共同體實(shí)踐”的理念,舉辦了五屆“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)。研討會(huì)主題從“數(shù)字職教建設(shè) 共商共建共享”到“開放·合作·共贏——共同構(gòu)建人類技能共同體”,再到“新內(nèi)涵、新價(jià)值、新使命”,共吸引來自聯(lián)合國(guó)教科文組織和全球近50個(gè)國(guó)家與地區(qū)的2200余名代表參會(huì)。


  研討會(huì)緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),交流職業(yè)教育在促進(jìn)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展中的新理念、新模式、新路徑,共商職業(yè)教育在服務(wù)“一帶一路”中的使命與擔(dān)當(dāng),為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)教育力量。


  一是發(fā)起一個(gè)倡議。2020年,研討會(huì)發(fā)布《深圳倡議:推動(dòng)數(shù)字職教共商共建共享》,凝聚數(shù)字職教共識(shí),深化數(shù)字職教實(shí)踐,通過加強(qiáng)合作推動(dòng)職教數(shù)字化升級(jí)。二是出版多部著作。先后出版《“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)教育概覽》、《世界職教小史》叢書、《中國(guó)職業(yè)院校優(yōu)秀案例選集》。三是發(fā)布相關(guān)報(bào)告。先后發(fā)布《“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際合作發(fā)展報(bào)告》《金磚國(guó)家職業(yè)教育研究報(bào)告》。四是舉辦系列活動(dòng)。舉辦數(shù)字職教中國(guó)案例展、“一帶一路”職教故事展;啟動(dòng)校企合作行動(dòng)計(jì)劃,為職業(yè)院校和企業(yè)搭建合作平臺(tái);發(fā)布相關(guān)研究課題,連續(xù)兩年立項(xiàng)國(guó)際比較類研究課題;編輯出版《職業(yè)教育學(xué)術(shù)譯叢》、《職業(yè)·技術(shù)·教育》國(guó)際期刊;按月編輯《全球職業(yè)技術(shù)教育動(dòng)態(tài)》作為常規(guī)資料定期分享。(鐘智慧)


  轉(zhuǎn)自:中國(guó)教育報(bào)

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