五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》

　　 “學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱。完善學科專業(yè)設置調整優(yōu)化工作，必須統(tǒng)籌結構和質量，從理念思路、體制機制、方法舉措等方面推進創(chuàng)新。”近日，教育部會同國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部，印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》（簡稱《改革方案》），教育部高等教育司負責人就調整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)設置工作表示。

　　近年來，我國高等教育學科專業(yè)結構調整工作深入推進，目前全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)6.6萬個，較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，每年調整幅度將近5%，專業(yè)動態(tài)調整力度之大前所未有。記者了解到，《改革方案》的著力點主要體現(xiàn)在三個方面，一要強化分類發(fā)展辦學理念。緊扣少數(shù)高校在學科專業(yè)設置布局時缺乏科學審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”，熱衷于設置投入少、容易開辦的專業(yè)等問題，引導高校在不同賽道上辦出水平。二要優(yōu)化上下聯(lián)動管理機制。進一步優(yōu)化落實國家調控、省級統(tǒng)籌、高校自律的學科專業(yè)動態(tài)調整機制，推動省級教育行政部門加強對地方高校學科專業(yè)設置的統(tǒng)籌管理和對新設學科專業(yè)的評估檢查。三要推動人才供需動態(tài)平衡。將學科專業(yè)調整與人才需求聯(lián)動起來，建立健全科學規(guī)范的人才需求預測預警系統(tǒng)，提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。

　　《改革方案》在總體思路原則上是如何考慮的？據(jù)教育部高等教育司負責人介紹，《改革方案》堅持問題導向，強調學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，提出了三條原則。一是服務國家發(fā)展，強調以服務經(jīng)濟社會高質量發(fā)展為導向，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。二是突出優(yōu)勢特色，強調以新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設為引領，調整優(yōu)化專業(yè)結構，做強優(yōu)勢學科專業(yè)，做優(yōu)特色學科專業(yè)，形成一大批特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群和高水平人才自主培養(yǎng)體系。三是強化協(xié)同聯(lián)動，強調教育系統(tǒng)與行業(yè)部門協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。

　　《改革方案》明確了到2025年的相對量化的近期目標和到2035年的遠景目標。在近期目標上，重點圍繞形成特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)能力顯著提升。到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，基礎學科特別是理科和基礎醫(yī)科本科專業(yè)點占比進一步提高。建設一批未來技術學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、高水平公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院，建成一批專業(yè)特色學院。

　　“學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎平臺，是開展有組織培養(yǎng)、構建高質量人才培養(yǎng)體系的四梁八柱。面向普及化背景下的多樣化、個性化發(fā)展需求，需要進一步加強學科專業(yè)建設，完善質量保障機制，推進質量文化建設，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，服務支撐中國式現(xiàn)代化建設?！苯逃扛叩冉逃矩撠熑吮硎?。（記者 康麗）

　　轉自：中國教師報

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